您现在的位置:重庆中公教师网 > 教师资格 > 备考资料 > 综合素质 >

综合素质_综合素质写作之审题立意

来源:中公教师资格网  时间:2021-05-19 15:20:56

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证综合素质知识点。今天我们关注--综合素质写作之审题立意

在教师资格综合素质的写作考查中,每年作文题均有材料,材料主要为以下几类:故事、对话、阐述观点、名言/格言、社会生活与现象等,多为自定立意。所以学会分析材料,审题立意就变得尤为重要,如果审题立意出现偏差、甚至出现跑题现象,就会严重影响作文得分。今天我们一起来学习一下两种简单又实用的审题立意方法。

审题立意顾名思义,就是通过审清题目要求,来明确立意,即中心思想。这里主要介绍两种方法:抓关键词句法和主体分析法。

一、抓关键词句法

关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨,可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、高频的词语,或评价议论、总结观点的句子,多出现在材料的末尾。

1.具体方法

(1)找关键词句

往往为简短材料中的高频词句或观点性词句。

(2)领会关键词句涵义

立足材料,结合社会背景,概括分析关键词句的相关内容。如现状、表现、原因、重要性、危害、作用、特点、措施等。

(3)形成主旨

结合以上分析,形成代表材料意图的主要观点,即立意。

2.实战演练

材料:

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,-一个记者问他:“ 你哪一个球 踢得最好?他回答说:“下一个!” 而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“ 你哪-一个球踢得最好?”他仍然回答:“ 下一个”!

根据上述材料,结合你的感想,提炼出中心论点.

【解题思路】

(1)找关键词句:下一个

(2)领会关键词句涵义:下一个代表了贝利永远不满足现状、勇于超越自我的精神。

(3)形成主旨:超越自我、艺无止境、学无止境、终身学习。

二、主体分析法

1.具体方法

(1)抓主体

抓材料中的事件主体。若主体为一个,则只分析一个主体;若主体为多个,就分析多个主体。

(2)找做法

找到主体在材料背景下的做法。若主体为一个,则只找一个主体的做法;若主体为多个,可比较多个主体做法的区别,或区别多个主体做法的异同。

(3)析结果

分析主体在采取措施之后产生的结果。若主体为一个,则只分析该主体在采取措施后产生的结果;若主体为多个,则分析对比不同主体采取不同措施后产生的不同结果。

(4)揭主旨

根据分析结果,揭示材料反映的主旨。若主体为一个,只根据材料内容,找到材料主旨;若主体为多个,比较分析主体间的区别,得出材料主旨。

2.实战演练

材料:

一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友:“假如有一天,你驾着飞机飞到太平洋上空时,熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想说:“我会先让大家绑好安全带,然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他:“你为什么一个人逃生,丢下大家不管?”小孩满含眼泪,显得很委屈。主持人又问:“为什么你要这么做?”小孩急切地说:“我要去拿燃料,我还要回来!”

根据上述材料,结合你的感想,提炼出中心论点。

【解题思路】

(1)找主体:主持人、小朋友、观众

(2)找做法:

主持人:看到小朋友满含眼泪很委屈就立刻询问小朋友的想法;

小朋友:飞机熄火让大家绑好安全带,自己乘降落伞跳出去;

观众:用自己的想法臆测小朋友,责怪小朋友为什么自己逃生;

(3)析结果:主持人问过小朋友想法后,小孩的答案出乎意料。

(4)揭主旨:小朋友角度,童真、保护孩子的想象与纯真;主持人角度,善于倾听学生;观众角度,不要主观臆断、用孩子的角度思考。

(责任编辑:wmq)

热门推荐