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综合素质_中小学教师职业的劳动特征

来源:中公教师资格网  时间:2021-05-19 15:20:56

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证综合素质知识点。今天我们关注--中小学教师职业的劳动特征

在教师资格证考试中,中小学教师职业的劳动特征常以单选题的形式进行考查,例如,吴老师在指导青年教师时说道:“我们是生物老师,自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要,所以对各有所长的学生,我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有什么特征?所以,大家不仅需要清楚中小学教师职业的劳动特征有哪些,还需要大家理解涵义,下面给大家梳理了中小学教师职业的劳动特征相关的内容,方便大家理解记忆。

一、中小学教师职业的劳动特征

1.教师劳动的复杂性:

①教育目的的全面性-德、智、体、美、劳

②教育任务的多样性-双基、德育、身心健康

③劳动对象的差异性-面向全体、个性发展

2.教师劳动的创造性:

①因材施教-个体差异

②教学方法上的不断更新-教学有法,但无定法,贵在得法

③教师需要“教育机智”-教学过程中突发事件,又快又好解决

3.教师劳动的连续性-时间上。例:回家批改作业

4.教师劳动的广延性-空间上。例:学校到家访

5.教师劳动的长期性-周期长,影响具有迟效性。例:中国古代思想家管仲所说:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”、“十年树木,百年树人”

6.教师劳动的间接性-不能直接创造价值,以学生为中介

7.教师劳动的主体性-教师自身也是教育

8.教师劳动的示范性-言行举止,为人师表。例:“身教重于言教”、“桃李不言,下自成蹊”、陶行知先生的“学高为师,身正为范”、“亲其师 ,效其行 ,听其言 ,信其道”、孔的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”等

9.劳动方式的个体性:劳动-个体。例:语数英老师各教各的

10.劳动成果的群体性:成果-集体。例:学生班级名次成就是各科老师共同劳动所得

二、试题练习

1.【单选题】吴老师在指导青年教师时说道:“我们是生物老师,自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要,所以对各有所长的学生,我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有( )。

A.差异性 B.协作性 C.复杂性 D.示范性

【答案】C。解析:本题考查教师劳动的特征。其中,教师劳动的复杂性表现在三个方面:①教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人,而不是单方面发展的人;②教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能,发展学生的智力,提高学生的能力,还要培养学生一定的思想品德,促进学生的身心健康;③劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下,面对全体学生,实施统一的课程计划、课程标准,还要根据每个学生的实际情况因材施教。题干中,吴老师用生物多样性来比喻各有所长的学生,可见吴老师看到了学生的差异性,要学会因材施教。故正确答案为C。

A项:差异性是指教师劳动对象的差异性,教师的劳动对象是千差万别的人。教师不仅要经常在同一个时空条件下,面对全体学生,实施统一的课程计划、课程标准,还要根据每个学生的实际情况因材施教。与题干不符,排除。

B项:协作性并非教师劳动的特点,但是教师劳动的特点决定了教师必须具有高度的协作意识。与题干不符,排除。

D项:示范性是指教师的言谈举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。与题干不符,排除。

2.【单选题】姜老师是一名有着多年教学经验的老教师,在课堂上面对发生的意外情况,能随机应变地采取有效的教育措施解决。这体现了教师劳动的( )。

A.复杂性 B.创造性 C.连续性 D.示范性

【答案】D。解析:本题考查教师劳动的特点。其中,教师劳动的示范性是指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。题干中,老师的言行举止、治学态度都是学生学习的对象,体现了教师劳动的示范性。故正确答案为D。

A项:教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面:(1)教育目的的全面性;(2)教育任务的多样性;(3)劳动对象的差异性。与题干不符,排除。

B项:教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:(1)因材施教;(2)不断更新教学方法;(3)需要“教育机智”。与题干不符,排除。

C项:教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限,教师要不断了解学生的过去与现状,预测学生的发展与未来,检验教育教学效果,获取教育教学反馈信息,准备新一轮的教育教学活动。与题干不符,排除。

(责任编辑:wmq)

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