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教师资格证考试 模拟试题

来源:中公教师资格网作者:黄雅琪  时间:2021-06-07 11:32:10

单项选择题

1.西方历史上最早论述教育问题的著作是( )。

A.昆体良的《论演说家的教育》 B.洛克的《教育漫话》

C.赫尔巴特的《普通教有学》 D.康德的《康德论教育》

1.【答案】A。解析:本题考查教育学发展历史上的教育著作。

A选项,古罗马时期的昆体良写的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是西方最早论述教育问题的教育著作,也是世界上第一部研究教学法的书。

B选项,洛克的代表著作《教育漫话》,提出“白板说”,倡导“绅士教育”。

C选项,赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范、独立的学科正式诞生。

D选项,康德是第一个在大学里讲授教育学这门课程,他的代表作《康德论教育》又称为《教育论》。

题干强调西方最早论述教育问题的应该是昆体良的《论演说家的教育》,BCD均与题意不符,故本题选A。

2.“近墨者未必黑”强调了( )对人的发展所起的作用。

A.环境 B.人的能动性 C.人的未完成性 D.人的可塑性

2.【答案】B。解析:本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括:遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。其中,人的主观能动性指的是人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。题干中“近墨者未必黑”表明由于个体的主观能动性起决定作用,人并非一定会受到环境的影响和干扰,所以B项正确。

选项A,环境指的是个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素,包括自然环境和社会环境。

选项C,人的未完成性指的是人在自然中是开放的,处于未完成的状态,留下了完善自己的机会。

选项D项,人的可塑性指的是人有塑造的可行性,包括行为、思想和技能等。

A、C、D三项均与题意不符合,故本题选B。

3.教育目的的社会本位论,主张教育目的应以社会需要为根本或出发点。以下哪位不是社会本位论的代表人物( )。

A.荀子 B.涂尔干 C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

3.【答案】C。解析:本题考查社会本位论的代表人物。社会本位论代表人物:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、荀子等。个人本位论代表人物:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。C选项是个人本位,故正确答案是C。

4.( )的师生关系,容易导致学生出现紧张和敌意、侵犯性强等消极情绪。

A.专制型 B.放任型 C.民主型 D.平等型

4.【答案】A。解析:本题考查的是师生关系的类型。勒温将师生关系分为放任型、专制型和民主型。

选项A,专制型,这一类型的师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风,并担负全部的责任,计划班级的学习活动,安排学习的情境,指导学习的方法,控制学生的行为,老师对学生严加监视,要求即刻无条件地接受一切命令。学生没有自由,只是听从教师的命令,对教师往往是敬而远之。容易导致学生出现紧张和敌意、侵犯性强等消极情绪。

选项B,放任型,这一类型的师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中,以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风,不负任何实际责任,给予学生充分的自由,要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为,也不指示学习的方法,一切活动由学生自己进行。

选项C,民主型,这一类型的师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内以民主的方式教学,重视集体的作用,与学生共同计划,共同讨论,帮助学生设立目标,指引学生对照着目标进行学习。

选项D,平等型师生关系的特征可概括为:学生和教师共同组成了教育场域,缺少教师和学生中的任何一极,教育场域都无法建构起来,所以,在理论上,教师和学生的基本权利是平等的。

5.基础教育课程改革的具体目标,不包括( )。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多现状,取消九年一贯的课程门类

C.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

D.改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理

5.【答案】B。解析:本题考查新课改的具体目标。新课程改革的具体目标包括:(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;(6)实行三级课程管理制度。

选项A,实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,引导学生学会学习、学会生存、学会做人。新课程的教学目标为三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度价值观。因此,选项A是基础教育课程改革的具体目标之一。

选项B,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求。因此,选项B表述错误。

选项C,建立与素质教育理念一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别与选拔,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此,选项C是基础教育课程改革的具体目标之一。

选项D,实行三级课程管理制度。为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。因此,选项D是基础教育课程改革的具体目标之一。

综上所述,ACD选项均符合新课改的具体目标,故本题选择B。

6.“学习如果不复习,就像水泼在筛子上。”——夸美纽斯。“温故而知新,可以为师矣。”——《论语》。上述反映的教育原则是( )。

A.理论联系实际原则 B.巩固性原则

C.科学性与教育性相结合原则 D.直观性原则

6.【答案】B。解析:本题考查的是教学原则。

A选项,理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂学会、学以致用的目的。

B选项,巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识、技能的运用。

C选项,科学性与教育性结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

D选项,直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。

题干中夸美纽斯的名言和《论语》中的话都强调了学习要注重复习,不断地巩固知识,体现的是巩固性教学原则。因此本题选B选项。

7.“昔孟母,择邻处”体现的教有方法是( )。

A.榜样示范法 B.实践锻炼法 C.启发教育法 D.价值澄清法

7.【答案】A。解析:榜样示范法指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。孟母择邻处主要体现的是通过对于榜样的观察与学习来影响孟子,属于榜样示范法。

(责任编辑:wmq)

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