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重庆特岗教师招聘_中学生心理发展的特征

来源:中公教师招聘网作者:唐灿  时间:2021-05-11 11:31:26

随着信息化时代的发展,学生的心理问题已经成为教育关注的热点问题,尤其是中学生处于心理发展的特殊时期,了解其心理的特征有助于对其进行科学的教育,在特岗教师考试中,中学生的心理发展的特征一直都是考试的重点,其考查形式主要以单项、多选、案例分析的形式进行考查,因此在学习的过程中要侧重于在理解的基础上进行识记,从而达到对知识的灵活运用。

一、过渡性

含义:中学生是由儿童向成人过渡的时期,是人生发展变化的重大转折时期,过渡性即指中学生的心理是从幼稚期向成熟期的过渡。

表现:

(1)中学生的身心发展既具有儿童期的特点,又具有成熟期的特点,处于半幼稚、半成熟状态。

举例:顶撞父母、做事鲁莽、欺负女同学等幼稚行为。

(2)青少年期是人由童年向成年的转变时期,各种心理特征逐渐接近成人,如由发育迅速趋向平稳,由人格差异不稳定到形成比较稳定的人格,特别明显地表现在由对成人的依赖到相对的独立方面。

举例:学生自我意识增强,独立意向强烈,所以不喜成人唠叨,不喜被人约束,觉得自己已经长大。

二、闭锁性

含义:所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点,它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。

表现:

(1)出现了“内心的秘密”;

举例:开始愿意有自己的房间、自己的抽屉要上锁、反感别人随意动自己的房间、开始写日记。

(2)与人交往中变得不那么坦率了,即使对最亲近的人也变得不是毫无保留,有时可能以各种形式做出回答或拒绝回答。

举例:不愿意把心里话说给父母听。

(3)不轻易向别人吐露真情,在交往中要求较高,选择条件较苛刻。

举例:会选择性的进行交友,不是愿意和所有人做朋友。

三、社会性

含义:在青少年期,由于社会地位的变化,其活动社会性的增强,青少年对社会生活越来越关注。同时,他们与社会环境的接触越来越多,社会环境对青少年社会化的影响也越来越明显。

表现:

他们已不拘泥于儿童时那种仅仅对自己或自己周围生活中具体事物的关心,而是开始以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的种种现象与问题,政治、历史、文学艺术、法律道德、社会风气、人际关系等都成了他们认识和思考的对象,成了他们十分关心的问题。他们希望从中找出现象的本质,形成自己的看法;他们的社会性情感越来越丰富和稳定;他们已逐步形成一定的为人处世的态度和行为方式,动机、兴趣、品德、自我意识、世界观与人生观都开始逐渐形成并趋于稳定。

举例:关心周围的政治、历史、文学艺术、法律道德、社会风气、人际关系等,并充满兴趣。

四、动荡性

含义:由于受到经验、见识等条件的限制,中学生的整个心理面貌表现出很不稳定、动荡不安的特点。

表现:如情绪容易出现起伏,思想也比较敏感,容易走极端。随着自尊心和自信心的逐渐增强,中学生对于别人的评价十分敏感。他们很热情,但有极大的波动性,激情常占有相当地位。他们的意志特征也在发展,但往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干混同起来。

举例:情绪变化不定、冲动、有较强的自尊心、敏感。

【考题再现】

(多选题)下列属于中学生心理发展的特征的是( )。

A.过渡性 B.闭锁性 C.开放性 D.社会性

【参考答案】ABD。解析:本题中学生心理发展的特征。中学生的心理发展特征具有过渡性、封闭性、社会性、动荡性的特点。

选项A,过渡性,中学生是由儿童向成人过渡的时期,是人生发展变化的重大转折时期,过渡性即指中学生的心理是从幼稚期向成熟期的过渡,符合题意;

选项B,闭锁性,所谓闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点,它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的,符合题意。

选项C,开放性,小学生的生活经历有限,内心世界不复杂,自控能力尚未得到充分的发展,因此,他们的内心活动显得纯真、坦率、喜怒哀乐常溢于言表,不符合题意。

选项D,社会性,在青少年期,由于社会地位的变化,其活动社会性的增强,青少年对社会生活越来越关注。同时,他们与社会环境的接触越来越多,社会环境对青少年社会化的影响也越来越明显,符合题意。

综上所述,开放性随意小学生的心理发展特点,ABD符合题意,故本题选ABD。

(责任编辑:wmq)

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