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初中地理《比例尺》教案

来源:中公教师资格网   时间:2020-12-11 11:40:03

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证说课、试讲、结构化、答辩等面试知识点及各类说课稿、教学设计等。今天我们关注--初中地理《比例尺》教案

一、教学目标

1.说出比例尺的含义,记住比例尺的表示形式,掌握三种比例尺表示形式间的互换;并能正确运用比例尺,换算图上距离和实际距离。

2.通过用比例尺计算两地的实地距离,初步建立地图的空间概念。

3.通过学习地图的使用方法,形成对地图的亲切感,从而养成在生活和学习中使用地图的。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性,从而树立正确的学习态度。

二、教学重难点

重点:在地图上运用比例尺量算距离。

难点:比例尺大小与地图表示范围大小、内容详略的关系。

三、教学过程

环节一:导入新课

【活动】请学生拿出上节课要求绘制的家庭客厅平面图。同位之间相互交流,查看是否能读懂客厅的布局。并选择一幅学生作品在全班展示,让其他同学说出A同学家客厅的布局情况(由于图中只有符号,看图也说不出哪是门,门朝哪,比例尺)。引入这节课要学习的内容——地图中需要哪些基本要素才能让人更直观地读懂地图?

环节二:新课教学

1.比例尺的含义

【教师引导】引导学生按照教师要求自学教材,在学习的过程中思考:

(1)什么是比例尺?

(2)比例尺的公式是如何表示的?

(3)比例尺有没有单位?

【学生回答,教师小结】比例尺是指图上距离比实地距离缩小的程度。用公式表示为:比例尺

。并对比例尺的概念进行澄清,无单位。

【学生活动】在地图上,甲乙两地的图上距离为2cm,两地实距40km,则该地图的比例尺是多少?

【学生演算,教师点评】有关比例尺的计算,都是围绕比例尺的计算公式进行。在已知比例尺和可量算图上距离的情况下可以根据地图推测出实地距离。

2.比例尺的表示方法

【展示图片】展示含有不同表示方法的比例尺的“中国地图”。

【教师引导】教师引导学生读图,思考比例尺的表示方法,完成表格填写。

【学生填写,教师总结】比例尺有三种表示方法:数字式、文字式和线段式。

【学生活动】请学生通过进行比例尺的转换,完成上表中其他空格的填写。

【学生回答,教师总结】比例尺的三种表示方法可以相互转化,在转化过程中要注意单位的换算。

3.比例尺的大小与内容详略关系

【展示图片】展示“京津唐地区”和“北京动物园”地图。

【小组讨论】每四人为一小组,观察这两张地图有什么不同;每个小组讲讲自己观察的结果。小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同,并填写表格。

  京津唐地区 北京动物园
表示范围大小
地理事物详略
比例尺大小

【教师总结】图幅相同的两幅地图:比例尺越大,所示范围越小,反映的内容越详细。比例尺越小,所示范围越大,反映的内容越简略。地图上表示的地区内容有详有略,在绘制地图时,要根据所表示的内容进行合理的选取。需要在地图中展示某学校校舍详细分布时要使用大比例尺,而画一幅世界地理则可以选取小比例尺。

环节三:巩固提高

根据地图三要素的学习,请学生将课前画的客厅平面图进行完善。

环节四:小结作业

【课后作业】为学校新校址设计平面图。

四、板书设计

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