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2021重庆教招笔试_操作技能、心智技能的分类

来源:中公教师招聘网  时间:2021-07-07 15:20:15

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--操作技能、心智技能的分类

思维导图

心智技能

1.定义

借助于内部言语在头脑中进行的智力方式。

2.特点

(1)对象具有观念性。

(2)执行具有内潜性。

(3)结构具有简缩性。

3.分类

根据其内容和和概括化程度分为

一般智力技能:适用于一般且通用的情境中,具有普遍性,如记忆、比较、分析、抽象、概括、解决问题等。

特殊智力技能:适用于特殊、专门的情境中,具有针对性,如学生在学语文过程学习用偏旁结构记忆生字的方法。

【单选-2018-湖南省湘潭市教师招聘】阅读技能、写作技能和解体技能都属于(D)

A.操作技能 B.运动技能

C.应用技能 D.心智技能

【多选-2020-辽宁省营口市教师招聘】心智技能区别于操作技能的特点有(ABD)

A.动作对象的观念性 B.动作执行的內潜性

C.动作形式的展开性 D.动作结构的简缩性

E.动作执行的外显性

【单选-2018-天津市东丽区教师招聘】进行逻辑梳理运算的能力属于(B)

A.运动技能 B.心智技能

C.运算技能 D.操作技能

操作技能

1.定义

操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。操作技能的表现多种多样,但都是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的

1.特点

(1)就动作的对象而言,操作技能的活动对象是物质性客体或肌肉,具有客观性(物质性)。

(2)就动作的进行而言,操作动作的执行是通过肌体运动实现的,具有外显性。

(3)就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,在结构上具有展开性(延展性)。

3.分类

(1)根据动作连贯性,分为连续的动作技能:开车、打字、滑冰等;不连续的动作技能:射箭、举重、打鸡蛋等。

(2)动作对环境的依赖度,封闭性动作技能:不依赖外部环境,具有较为固定的动作模式。如:跳水,举重等。开放性动作技能:依赖外部环境的变化来调节自己的动作,如:驾车、踢球等。

(3)动作的精细程度和肌肉运动的强度精细型动作技能:在狭小的空间完成,动作具有协调、精致、幅度小等特点。如:打字、雕刻、绘画等。粗放型动作技能:动作幅度较大,需要整个躯体和大块肌肉群的配合,如:跑步、游泳、打球等。

(4)是否需要工具,工具性动作技能,如:打字,雕刻等。徒手型动作技能,如:跳舞、走路、唱歌等。

【拓展延伸】菲茨与波斯纳的三阶段模型

认知阶段(不行)

学生尝试理解操作技能的任务及这一任务提出的要求,了解需要做哪些动作,各动作的顺序怎样,从何处可以得到反馈等。此时,学生要选出原来已经掌握的部分技能, 并按规定的程序将它们组合起来。这一阶段的主要结果是获得程序性知识。

​ 实际,在这个阶段,学生主要是对所学技能有所认识与了解的阶段。没有身体运动,学怎么做。

联结阶段(变好)

个体把组成操作技能的整体动作逐一进行分解,并试图发现他们是如何构成的,最后尝试性地完成所学新技能中的各个动作。

操作技能主要发生两类变化:

一是先前流畅性和节奏感较差的部分技能逐渐变得富有节奏和流畅;

二是一些个别的子技能被整合为互相协调一致的、稳定的总技能。

此时的练习策略也有两种变化:

当总技能中各部分技能相对独立时,部分技能的学 习可先于总技能的练习;

eg:广播体操

当总技能需要对各部分技能加以协调才能获得时,总技能的学 习可先于部分技能的练习。

eg:学骑自行车

自动化阶段 【极其流畅-完美】

技能的执行变得日趋自化,操作极其流畅、准确和稳定。

各个动作的相互协调似乎是自动流露出来的,无需特殊的注意和纠正。只要有一个启动信号,个体就能迅速准确地按照程序连贯完成整个系列动作。

例题:

闭合型操作技能在大多数情况下主要依赖机体自身的内部反馈信息进行活动,下列活动涉及的大部分技能属于封闭型操作技能的有(A )

A.跳水 B.足球 C.排球 D.羽毛球

【多选-2019-河北省衡水市教师招聘】下列属于操作技能的有(AC)

A.体操 B.打网球

C.吹笛子 D.阅读

【多选-2017-山东省济南市教师招聘】类似自由体操、游泳、跳水等技能属于(CD)

A.连续型操作技能 B.开放型操作技能

C.闭合型操作技能 D.徒手型操作技能

(责任编辑:wmq)

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