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重庆特岗教师招聘_奥苏贝尔组织学习的原则与策略

来源:中公教师招聘网  时间:2021-06-24 15:15:42

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--奥苏贝尔组织学习的原则与策略

一、逐渐分化原则

首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念,根据具体细节对它们逐渐加以分化,这样可以为每个知识单元的教学都提供理想的固定点,即对新知识起固定作用的先前知识。例如先教学生水果,再教学生苹果,最后再教学生红富士,由大到小的教授。

二、整合协作原则

如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。奥苏贝尔认为所有导致整合协调的学习,同样也会导致学生现有知识的进一步分化。因此,整合协调是意义学习中发生的认知结构逐渐分化的一种形式。例如学生从营养学的角度懂得西红柿是蔬菜,从植物学的角度懂得西红柿是植物的果实,在学生的头脑中有“营养学”、“西红柿”、“蔬菜”、“植物学”等要素,在头脑中将这些要素重新加以组合。

三、先行组织者

奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术——先行组织者策略:所谓“先行组织者”,是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是,通过呈现“组织者”,在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁,为有意义地接受学习新知识提供认知框架或固着点,使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。例如在学习“鲸鱼”之前,先让学生复习“哺乳动物”,就是使用了先行组织者。

【小试牛刀】

【多选】以下叙述中,体现“先行组织者策略”的叙述正确的是( )。A.在引入负数的意义时,教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习B.为了巩固同学们对负数的理解,课后李老师布置了大量的练习题C.对课堂上讲授的内容,李老师要求同学们做好笔记D.学习新课题之前,李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析,从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系E.在进行教学前,李老师创设了很多情境

【答案】AD。解析:先行组织者一定是先于学习任务呈现的引导性材料,选项B在课后布置习题,错误。选项C,在课中做笔记,错误。选项E,创设了很多情景但是与学习材料无太大联系,错误。故此题选AD。

(责任编辑:wmq)

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