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重庆特岗教师招聘_奥苏贝尔的有意义学习

来源:中公教师招聘网  时间:2021-06-24 15:15:42

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--奥苏贝尔的有意义学习

奥苏贝尔是认知学习理论的重要代表人物,他的思想很丰富,首当其冲的就是有意义学习理论。这是教师考试出题频率较高的知识点,有意义学习的实质常以单选题和多选题的形式出现,其条件也会以简答题的形式出现。接下来,就和小编一起来聊聊这个知识点吧!

1.有意义学习的实质:从教育心理学的专业角度来说,有意义学习的实质是:符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

(1)解读“有意义”

“意义”一词在中文词典中有四层示意:①人或事物所包含的思想和道理;②内容;③美名,声誉;④作用,价值。那“有意义”在我们日常的表述中,总是代表着“有价值”的意思,比如说我们会说“我的付出是有意义的”。所以,奥苏贝尔的有意义也有类似的含义,就是让我们的学习更加有效。

(2)关键词

有意义学习主要强调的就是新知识和大脑中已有旧知识的联系,并且在这句话里,我们要注意两个词:非人为和实质性。

①非人为。就是说新旧知识本身就有逻辑联系,并不是我们人为强加的,比如,我们在记忆一些数据或知识时喜欢用一些口诀,例如:在记忆教学原则的时候我们就记过“冯巩找阴凉,寻思理直发”的口诀。

②实质性。指的是非字面的联系,也就是说新知识和认知结构中的已有旧知识在描述字词的时候可能是不一样的,但是内涵是一样的,例如:3+3+3=9和3×3=9两个算式,这两个虽然表述不一样,但是他们的内涵是一样的,这就是实质性的联系。

2.有意义学习的条件

所有的知识都可以建立起有意义的联系吗?显然不是,奥苏贝尔认为,有意义的学习包括三个条件。

(1)客观条件:学习材料具有逻辑意义。

(2)主观:①学习者要有有意义学习的心向。②学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。学习者要有这种有意义学习的倾向性。

结合这三个条件才成促使奥苏贝尔的有意义学习产生。

练习题:

【单选题】下列属于有意义学习的是( )。

A.喜喜在老师的要求下背诵《弟子规》

B.静静记久久乘法表

C.盈盈理清了鸟类和爬行类之间的关系

D.瑞瑞在新买的迷宫书里走迷宫

【答案】C。解析:本题考查对学习分类的理解。按照学习的性质与形式,奥苏贝尔将学习分为机械学习和发现学习,有意义学习和接受学习。有意义学习的本质是以符号为代表的新观念和学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的实质的联系的过程。题干中,盈盈理清鸟类动物和爬行类动物两个概念之间的关系,属于有意义的接受学习。C项正确。

A项,在老师的要求下背诵《弟子规》属于机械学习中的接受学习。与题干不符,排除。

B项,记九九乘法表属于机械学习。与题干不符,排除。

D项,走迷宫属于机械学习中的独立的发现学习。与题干不符,排除。

故正确答案为C。

(责任编辑:wmq)

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