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重庆特岗教师招聘_奥苏贝尔的有意义学习实质以及类型

来源:中公教师招聘网  时间:2021-06-24 15:15:42

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--奥苏贝尔的有意义学习实质以及类型

在教师招聘考试中,奥苏贝尔的有意义学习属于心理学当中的考点,考查题型以单选和判断题为主,多为理解性的例子反选,因此需要各位考生熟悉各部分内容以及概念,能对易混知识点进行区分,以下是对奥苏贝尔知识的总结,希望对各位考生的备考提供帮助!

一、奥苏贝尔的有意义学习实质以及类型

(一)有意义学习的实质及条件

1.有意义学习的实质是将新知识与已有知识建议起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

(1)非人为的联系。非人为的联系要有内在联系并具有客观性,例如,等边三角形的概念与学习者原有认知结构中已有的三角形的概念是特殊与一般的关系。再如,学习者原有认知结构中已有“三角形内角之和等于180°”,现在学习新命题“四边形内角之和等于360°”,他们可以推导出任何四边形都可以分成两个三角形,三角形内角之和等于180°,那么四边形内角之和当然为360°,这种联系是整体与部分的联系。凡类似这种联系,都是非人为的联系。

(2)实质性的联系。其是指非字面的联系,如“马铃薯”和“土豆”,二者之间名字虽然不同,但是二者实质上指的是同一个物体,这就属于实质性的联系。

2.有意义学习也是具有一定的条件。我们可以分为客观与主观两方面,客观方面强调学习材料的逻辑意义。主观方面一是强调有意义学习的心向;二是强调学习者认知结构中必须具有适当的知识,以便与新知识进行联系。

(二)有意义学习的类型

1.表征学习

表征学习也叫符号学习或代表性学习,是最低层次的一种学习方式,指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之,就是学习单词所代表的意思,比如说看到“鸟”,我们就知道它代表的是天上飞的鸟;当看到“red”便知道是红色。

2.概念学习

概念是同类事物的共同关键特征或本质特征,是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。比如说麻雀、喜鹊、企鹅、鸡,在这一类动物身上我们就可以发现它们的共同特征,比如都有尖尖的嘴,都有翅膀,所以可以概括出鸟的概念为“前肢为翼,无齿有喙”,那当我们看到具有此类特征的动物,比如乌鸦、鸭等,我们都可以知道它们属于鸟类,所以概念学习也是泛指某类事物。

3.命题学习

命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义,它表达了一个是非对错的最小意义单元,指学习概念与概念之间的关系。比如“等腰三角形是一种特殊的三角形”,在这个命题里,表达了等腰三角形和三角形的关系,即三角形与等腰三角形的关系是一般与特殊。

二、身经百战

儿童经过反复学习,当看到或听到“杯子”一词时,就知道它的读音或懂得拿起“杯子”这种实物,这是( )的结果。

A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.学习迁移

【答案】B。解析:符号学习,又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。符号学习的包括语言符号的学习,如汉语的词汇教学和英语的单词;也包括非语言符号的学习,如实物、图像、图表、图形等以及事实性知识的学习,如历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中对地形地貌和地理位置的学习等。题干中学习“杯子”体现的是语言符号的学习,故B选项正确。

选项A,概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。

选项C,命题学习是指学习概念与概念之间的关系。

选项D,学习迁移是一种学习对另一种学习产生的影响。

综上所述,ACD均与题意不符,故本题正确答案为B。

以上便是奥苏贝尔有意义学习的实质以及类型的相关内容,希望在教师招聘备考过程对各位考生有所帮助。

(责任编辑:wmq)

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