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重庆特岗教师招聘_埃里克森社会化发展阶段理论

来源:中公教师招聘网  时间:2021-06-24 15:15:41

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--埃里克森社会化发展阶段理论

各位同学,埃里克森社会化发展理论大家应该都不陌生,但他的理论也是考试中比较抽象难理解的一个知识点,今天帮助大家梳理一下埃里克森的理论以及提供一些做题技巧,一起来看一下吧。

埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生,整个发展过程可以划分为八个阶段,其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。那么前5个阶段也是我们需要重点了解的内容。

1.婴儿期:基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)

这一阶段,尤其是生命的前几个月,婴儿的目标是建立起对周围世界的基本信任感。所谓基本信任感是指“一种充分信任他人,并且自己也值得信赖的基本感觉。”母亲给婴儿提供食物并满足爱抚的需要,婴儿也需要满足母亲的需要。如果婴儿得到较好的抚养并与母亲建立了良好的亲子关系,儿童将对周围世界产生信任感,否则将产生怀疑和不安。这种不信任感可能伴随儿童度过整个童年期,甚至影响到成年期的发展。这一阶段体验着希望的实现。

2.儿童早期:自主对羞怯与怀疑(18个月-3岁)

这个阶段中的儿童已经学会了走路,并且能够充分利用掌握的语言和他人进行交流。儿童开始表现出自我控制的需要与倾向,渴望自主并试图自己做一些事情(比如吃饭、穿衣、大小便)。儿童这种对权利和独立性的渴望常常与父母的要求相冲突。这时,父母要允许儿童自由地探索,给予适当的关怀和保护,帮助儿童形成自信心。如果父母对儿童一味的严厉要求和限制,会使得儿童对自己的能力产生怀疑。过多的怀疑和羞怯可能会导致个体一生对自己的能力缺乏信心。这一阶段体验着意志的实现。

3.学前期:主动感对内疚感(3-6、7岁)

这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子,儿童开始追求处于自我利益和动机的活动。他们想象自己正在扮演成年人的角色,并因以为自己能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。

本阶段的危机在于儿童即要保持对活动的热情,又要控制那些会造成危害或可能被禁止的活动。成年人的认可和监督会使儿童相信,他们的活动和贡献被他人所接受。因此,成年人应该是监督而不是干涉儿童的主动性和创造性的活动。过多的干涉可能会造成儿童缺乏尝试和主动性的性格。这一阶段体验着目的的实现。

4.学龄期:勤奋感对自卑感(6、7-12岁)

本阶段儿童开始进入学校学习,开始体会到持之以恒的能力与成功之间的关系,开始形成一种成功感。本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战,他们力求保持一种平衡,以至于形成一种压力。而且随着社交范围的扩大,同伴的相互作用改变的越来越重要。儿童在不同的社交范围活动的经验,以及完成任务和从事集体活动的成功经验增强了儿童的胜任感,其中的困难和挫折则导致了自卑感。这些成功的体验有助于儿童在以后的社会生活中建立勤奋的特质,表现为乐于工作和较好的适应性。这一阶段体验着能力的实现。

学生在这一阶段的危机未解决好,往往是以后其学业颓废的重要原因。教师对学生行为的评价对儿童的自我概念具有重要的影响。

5.青年期:角色同一对角色混乱(12-8岁)

这一阶段大体相当于少年期和青春初期。个体此时开始体会到自我概念问题的困扰,也即开始考虑“我是谁”这一问题,体验着角色统一与角色混乱的冲突。这里的角色同一性是有关自我形象的一种组织,它包括有关自我的能力、信念、性格等一贯经验和概念。在埃里克森看来,自我即与个体过去的经验相联系,又与个体面临的任务有关。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。如果个体在这个时期把这些方面很好的整合起来,他所想的和所做的与他的角色概念相符合,个体便获得了较好的角色同一性。这一阶段体验着忠诚的实现。

6.成年早期:亲密对孤独(18岁-30岁)

这一时期相当于成年早期,此时个体如能在人际交往中建立正常的人与人之间的友好关系,可形成一种亲密感。这种意义上的亲密感,是指个体愿意与他人进行深层次的交往,并保持一种长期的友好关系,学会与他人分享而不计回报。如果害怕被他人占有和不愿与人分享便会陷入孤独中。这一阶段体验着爱情的实现。

7.成年中期:繁殖感对停滞感(30岁-60岁)

这一时期相当于成年中期,这里指的是广义上的繁殖,不仅包括繁衍后代,而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力和特征。本阶段个体面临抚养下一代的任务,并把下一代看作自己能力的延伸。发展顺利的个体表现为家庭美满,富有创造力;反之则陷入自我专注,只关心自己的需要与舒适,对他人及后代感情冷漠以至于颓废消极。这一阶段体验着关怀的实现。

8.成年晚期:完善对绝望(60岁以后)

本阶段相当于成年晚期。这一阶段个体的发展受前几阶段发展的影响极大。如果个体在前几个阶段发展顺利,则在这一时期巩固自己的自我感觉并完全接受自我,接受不可替代的作用,意味着个体获得了自我完满;相反,没有获得完满感的个体将陷入绝望,并因而害怕死亡。这一阶段体验着智慧的实现。

人格发展的上述各个阶段是互相依存的,后一阶段发展任务的完成依赖于早期冲突的解决程度,而后期阶段仍有可能产生先前已解决的冲突。个体解决每一阶段危机的方式对个体的自我概念和社会观有着深远的影响。早期阶段中问题的不当解决所造成的损失,可能会在后期的阶段中得到修正,但却往往会对个体一生的发展造成间接而深远的影响。

以上就是对于理论帮助大家进行一个解释,接下来我们通过一个直观的表格来梳理一下这部分内容需要掌握的重点。

阶段 年龄 矛盾 实现 关键词
婴儿期 0-18个月 信任-不信任 希望 满足生理需要;建立信任感
儿童早期 18个月-3岁 自主-羞怯、怀疑 意志 自己的事情自己做
学前期 3-6、7岁 主动-内疚 目的 帮别人做
学龄期 6、7-12岁 勤奋-自卑 能力 完成学业;完成老师交给的任务
青年期 12-18岁 角色同一-角色混乱 忠诚 思考我是谁的问题;寻找自己的目标
成年早期 18-30岁 亲密-孤独 交朋友与异性朋友建立亲密关系
成年中期 30-60岁 繁殖-停滞 关心 发展事业;繁衍后代
成年晚期 60岁以后 完善-绝望 智慧 回顾一生

在备考这部分内容时也给大家提供一个记忆年龄的小技巧。首先这部分内容在考试中一般客观题考查比较多,需要我们对应识记年龄、阶段名称、矛盾、主要的任务,尤其是前5个阶段。在识记年龄时大家可以把18个月变成1.5岁,于是就会发现时间发展上前四个阶段的年龄阶段都在翻倍增加,再单独识记一下青年期的年龄,帮助大家减轻记忆负担。

最后我们通过两道题目检验一下大家的学习效果。

1.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是( )。

A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感

C.角色同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻、怀疑

1.【答案】C。解析:埃里克森人格发展八阶段理论,具体如下:①婴儿期(0-18个月):基本信任和不信任的心理冲突;②儿童早期(18个月-3岁):自主对羞怯、怀疑的冲突;③学前期(3-6岁):主动对内疚的冲突;④学龄期(6-12岁):勤奋对自卑的冲突;⑤青年期(12-18岁):角色同一性对角色混乱的冲突;⑥成年早期(18-30岁):亲密对孤独的冲突;⑦成年中期(30-60岁):繁殖对停滞的冲突;⑧成年晚期(60岁以后):完善与绝望的冲突。题干中考查12-18岁阶段的危机冲突主要是角色同一对角色混乱,故本题选择C选项。

2.根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感而克服自卑感的年龄段是( )。

A.3-6岁 B.6-12岁 C.12-18岁 D.18-30岁

2.【答案】B。解析:根据埃里克森的社会性发展理论,获得勤奋感而克服自卑感的年龄段是获得勤奋感,克服自卑感。

(责任编辑:wmq)

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