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2021重庆教招笔试_加里培林的心智技能形成阶段论

来源:中公教师招聘网作者:罗华珍  时间:2021-06-11 14:31:18

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--加里培林的心智技能形成阶段论

加里培林的心理技能形成阶段论在四川考查的频率比较低,但是我们还是可以把它作为一个潜在的考点备考,这里可以做单、多的备考,对于有哪些阶段可以作为识记类的多选,每个阶段的核心特点又可以作为一个例子型的反选。因此,本文针对加里培林的心智技能五阶段进行总结分析,希望能够帮助各位考生准确理解和掌握这一知识点。

(一)析知识

对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林,他于1959年提出了心智技能可以分为以下五阶段:

1.活动定向阶段(准备阶段):使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。知道操作的技巧和方法。

关键词:学生了解活动、任务

例子:老师要教学生学会计算两位数的加法,因此先在黑板上演算例题,学生观看。(这个时候学生只是在观看老师演算,还未实际动手计算。)

2.物质活动或物质化活动阶段:物质活动是借助实物进行活动,物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。

关键词:学生借助物质(真的东西)或物质化(模型)计算

例子:学生通过掰手指头(物质)或者数小木棍(物质化)学算计算题。

3.出声的外部言语活动阶段:心智活动不直接依赖物质或物质化的客体,而是借助出声言语的形式来完成的。

关键词:出声的语言

例子:学生算题的时候边算边说出来。

4.不出声的外部言语活动阶段:从出声的外部言语向内部言语转化。增加了更多的思维成分。

关键词:内部语言

例子:学生计算例题的时候在心里默念计算。

5.内部言语活动阶段:心智活动完全借助内部言语完成,高度简要、自动化,是很少发生错误的熟练阶段。在这一阶段,心智活动以抽象思维为其主要成分。

关键词:自动化

例子:学生拿到一道计算题能够脱口而出答案。

注意:最后三个阶段即:出声的外部言语活动阶段、不出声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段的顺序不能改变,因为这与儿童身心发展的顺序有关。

(二)练考题

根据加里培林提出的心智技能形成的五阶段模型,学习加法运算时,教师指导小学生使用查木棒的方法进行学习属于( )

A.活动定向阶段 B.物质化活动阶段

C.有声的言语活动阶段 D.喜欢做没做过的,有难度的事

【答案】B。解析:本题考查对加里培林心智动作阶段形成理论的掌握情况。加里培林将心智动作的形成分为活动的定向阶段(准备阶段)、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段五个阶段。

选项A,活动的定向阶段的主要任务是使学生预先熟悉活动任务,了解活动对象,知道将做什么和怎么做,构建关于认知活动本身和活动结果的表象,以便完成对它们的定向。与题干不符,排除。

选项B,在物质活动或物质化活动阶段中,物质活动是借助实物进行活动,物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。题干中小学生使用查木棒的方法进行学习就是在借助实物进行学习,属于该阶段。B项正确。

选项C,出声的外部言语活动阶段特点是心智活动不直接依赖物质或物质化的客体,而是借助出声言语的形式来完成的。与题干不符,排除。

选项D,不属于心智技能的形成阶段。故排除。

故本题选择B选项。

最后,再次希望该知识点对各位考生的备考有所帮助!

(责任编辑:wmq)

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