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素质教育内涵之全面发展

来源:中公教师资格网   时间:2020-08-27 16:04:18

素质教育内涵之全面发展

一、考情

素质教育作为教师职业理念的重要组成部分,在教师资格考试《综合素质》中十分重要,主要考查单选题和材料分析题。其中,素质教育内涵中“素质教育是促进学生全面发展的教育”在考试中几乎年年必考所以在备考中要着重记忆并理解。

二、知识点分析

1.全面发展指促进学生德智体美劳等方面。因此,老师除了注重知识与技能之外,还要注重对学生思想品德、体质、审美等的培养,学校在设置课程时要均衡配置各个课程;

2.全面发展要求老师不以分数作为评价学生的唯一标准。因此,唯分数论、唯成绩论均不符合素质教育的相关内涵;

3.全面发展不等于均衡发展,也不等于平均发展,而是和谐的发展;

4.全面发展和个性发展相辅相成。人的全面发展与个性发展是辩证统一的关系,德、智、体等各种素质在个体身上的和谐发展正是个性完美的体现,因此全面发展和个性发展并不矛盾。

三、练习题

1.期末考试前一个月,学校突然决定将音体美课程提前考查,将课时留给语数外科目。学校的做法( )。

A.正确,有利于教师组织教学 B.正确,有利于提高学生成绩

C.错误,不利于校际公平竞争 D.错误,不利于学生全面发展

1.【答案】D。解析:本题考查教育观的应用。题干中学校的做法破坏了语数外和音体美等学科之间的课时比重,打破了科目之间的均衡性,不利于充分发挥学生体育、音乐、美术等方面的特长和优势,违背了素质教育中培养学生德、智、体、美等方面全面发展的理念。故此题选D。

A、B选项,学校的做法,利大于弊,从长远来看并不能真正有益于教师组织教学和学生成绩的提高。不合题意故排除。

C选项,题干更多描述的是不利于学生全面发展,而不是公平竞争。不合题意故排除。

ABC三项均与题意不符,故此题选D。

2.材料:

李老师是一名中学美术教师,他常常说:“美术课堂不仅要教会学生画画,还应该培养学生更多的能力。”有一次,在和学生聊天时,李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物,弃之可惜,留之占地。于是,李老师组织了“变旧为新”创意大赛,号召大家收集家里无用的旧衣物,将其进行改造。这一活动吸引了很多学生和家长参与,有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服;有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块,制成灯笼、小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值,制作出缤纷多彩的作品。

在教学中,李老师经常运用绘图技术进行视觉教学、听音乐作画、古诗词意境配画等。他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览,他都带学生去参观,引导学生仔细观察、用心体会。李老师的美术课成了学生追捧的热门课,他个人也被评为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。

问题:

请结合材料,从教育观的角度,评析李老师的教育行为。(14分)

2.【参考答案】

李老师的教育教学行为符合新课改背景下的教育观,值得肯定。

第一,李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生全面发展的理念。李老师在教授学生美术知识的同时,还积极组织“变旧为新”等各项课余活动,拓宽了学生视野,丰富了其他领域的知识,促进了学生的全面发展。

第二,李老师的教育教学行为体现了素质教育促进学生个性发展的理念。李老师在教学中能够综合运用各种教育教学手段,开展“变旧为新”等个性化教学活动,有利于学生展示个性,满足了学生个性发展的需求。

第三,李老师的教育教学行为体现了素质教育培养学生创新精神与实践能力的理念。李老师在教学中让学生自己改造旧衣物,能够培养学生的动手实践能力,鼓励学生创新想法,培养了学生的创新意识和实践能力。

作为一名教师,应该以李老师为榜样,践行素质教育理念,实现学生全面发展与个性发展的统一。

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