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初中地理《人口分布疏密不均》说课稿

来源:中公教师招聘网   时间:2020-12-10 17:55:00

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘说课、试讲、结构化、答辩等面试知识点及各类说课稿、教学设计等。今天我们关注--《人口分布疏密不均》说课稿

各位评委老师,下午好!

现在开始我的说课,今天,我说课的内容是:人口分布疏密不均。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

本节教材讲述中国的人口这节课,共2课时,人口分布疏密不均是第2课时内容。主要讲了我国人口分布大势、我国人口地区分布不均这两个部分内容。本部分内容,是对前两节中国疆域和行政区划的自然引申,是掌握好我国人口分布特点的重要环节。

二、说学情

【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

八年级学生有了七年级的时候对于世界地理的知识基础,并且对于世界上一些国家的自然特征和人文特征有了比较清楚的掌握,认知方面他们对地理学习兴趣较浓,热情也高,思维活跃,敢于表达自己对问题的不同看法,具有良好的协作学习的习惯和能力。但是由于没有接触过中国地理,对于中国的一些国情并不熟悉,因此需要教师有适时的引导。

三、说教学目标

【过渡句】根据新课程标准、教材特点、学生实际,我确定了如下教学目标:

1.知道黑河—腾冲线、东西人口密度差异和其他人口分布特点。

2.通过分析中国人口分布图,说出东西人口密度的差异及分布特点,提升读图识图能力;通过小组合作学习,提高团队意识与合作能力。

3.学生能够了解我国人口分布的特点,从而树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。

四、说教学重难点

【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难建构知识点之间的联系,这也确定了本节课的重点、难点为:

重点:东西人口密度的差异和原因。

难点:其他人口分布特点及其原因。

五、说教学方法

【过渡句】为了突出教学重点,突破教学难点,顺利达成教学目标,我主要采用以下几种方法:

地图法、小组合作法、讲授法。

六、说教学过程

环节一:导入新课

图片导入法。出示我国东南沿海人口密集的场景和西北地区人口稀疏的图片并提问学生为什么会出现这样的现象?教师进一步提问:只是经济的原因?引发学生思考,进而导入新课。

【设计意图】图片导入形式较为新颖,能够很好吸引学生的兴趣。能够从生活现象入手,让学生感受到地理和生活联系紧密,也体现学习对生活有用的地理的教学理念。

环节二:新课讲授

(一)降水类型

1.人口分布大势

结合地图我会给出一定性的引导帮助学生能够找到黑河—腾冲线并观察它的大致走向,在有了初步的认识后,我会请学生进一步去总结中国人口分布的大势,引导学生共同得出以黑河—腾冲线为大致界限,西北部地区人口分布较稀疏,东南部人口分布较密集。

2.东、西部人口密度分布

首先我会展示中国各省级行政区域单位的人口数量图以及中国人口分布图,让学生观察图并完成下列表格。

省级行政区域单位 山东 江苏 新疆 西藏
面积(万千米2) 16 10 166 123
人口(万人) 9579 7866 2181 300
人口密度(人千米2) >400 >400 10~100 1~10

进而引导学生共同总结得出,我国黑河—腾冲线西北的地区面积占57%,人口仅占6%;黑河—腾冲线东南的地区面积占43%,人口仅占94%。

其次,有了以上知识的积累我会继续提问学生中国东部和西部人口密度存在巨大的差异的原因,学生同桌之间探讨,我加以适时地引导得出:因为东部地区耕地多,气候温和湿润,生产粮食多,能够养活的人口多;加上工商业、交通运输业发达,城镇多,城镇人口集中,因而人口密度大。西部多沙漠、草原、山地等,耕地少,生产粮食少;而且工商业、交通运输业不发达,城镇少,城镇人口也少,因而人口密度也小。

3.人口地区分布不均

为了让学生对于中国人口分布的特点有更加深刻的理解和认识,我会继续引导是否还有其他的人口分布特点。

我会请同学们4人为一组,时间是5分钟,进行小组讨论。在学生讨论的过程中我会走下讲台进行实时点拨,学生讨论完毕之后请学生代表发言并给出肯定性的评价,但由于学生目前所学内容对这个知识点还不能更好地去把握因此我会在此基础上加以适时补充。随着中国经济的发展,大量的农村人口不断涌入城市,城镇人口在逐年递增。因此城镇人口的比重在逐年上升,农村人口的比重在逐年下降。除此之外基于经济、自然环境等因素,中国人口分布还呈现出沿海、沿河、沿湖地区人口多,干旱荒漠地区人口少;平原、盆地人口多,山地、高原人口少;经济和交通运输发达的地区人口多,经济落后、交通闭塞的地区人口少;城镇密集、工业发达的地区人口多,偏僻的农业、牧业地区人口少;汉族地区人口多,大部分少数民族地区人口少等特点。

【设计意图】我之所以这样设计这个环节主要是不仅是为了突破本节课的重难点还是为了让学生真正的参与到课堂中来同时提高学生的读图能力。

环节三:小结作业

小结:请学生分享总结本节课的知识要点。

【设计意图】总结式的结课方式,让学生在总结中思考本节课所学知识,自我归纳,自主学习,培养学生的地理思维和良好的学习习惯。

作业:面对人口分布不均的现状,你有什么好的建议可以有效改进现状。

【设计意图】有助于巩固本节课所学习的知识,还能够锻炼学生独立思考的能力,为下节课的学习打下基础。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是纲目式的板书,它能够体现我的教学意图、落实教学计划,帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计:

我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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