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初中心理健康《学会沟通》说课稿

来源:中公教师招聘网   时间:2020-11-05 14:40:44

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师资格证说课、试讲、结构化、答辩等面试知识点及各类说课稿、教学设计等。今天我们关注--初中心理健康《学会沟通》说课稿

各位尊敬的考官,大家好,我是今天的**号考生。

我说课的题目是《学会沟通》。根据指导纲要,对于本节课,我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础,在正式内容开始之前,我将先谈一谈对教材的理解。

《学会沟通》是北师大版初中心理健康教育八年级下册第36课的教学内容。本课由我诉我心、心海导航、活动在线、体验课堂、方法指南和我的感悟与收获六部分组成。我诉我心讲述了四位同学借篮球时不同的沟通方式;心海导航阐述了沟通常用的方法;活动在线设置了两个活动,活动你说我画中学习全局思维、清晰表达、准确回应、多角度找原因和主动承担责任,活动二让同学们体验沟通的必要性,提高人际交往的能力;体验课堂中设置了两个体验活动,都是通过案例分析感受沟通的重要性;方法指南提出哪些行为可以帮助清晰、礼貌地与人沟通;我的感悟与收获中通过分享感受,总结一堂课的内容。

二、说学情

要想上好一堂心理健康课,不仅要深入分析、研究教材,还要对学情有深入的把握。

对于初中阶段的学生来说,学习人际交往的艺术,可以帮助学生采取更好的方式与人相处,其中沟通能力在人际交往中尤其重要。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据,根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【心理目标】

认识到有效沟通的重要性;

通过活动学会换位思考、体会对方的感受。

【能力与方法目标】

学会全局思维、清晰表达、准确回应,学会多角度找原因,主动承担责任。

四、说教学重难点

在吃透教材的基础上,我确定以下教学重点和难点。

【重点】

沟通技巧的重要性;

【难点】

换位思考、全局思维、清晰表达、准确回应,多角度找原因。

五 、 说教学方法

托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”因而,我在教学过程中特别重视教学方法的选择。

在本课,我主要采取的教学方法有游戏法;小组讨论法;谈话法等。通过启发式的教学,使学生积极思考,达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

六、说教学过程

接下来,我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中,我注重突出重点和难点,注重师生之间的互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。

环节一:热身活动——说一说

一堂心理健康课如果有好的开头,就能抓住学生的求知心理,使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我会通过案例分析的方法引入课堂内容。

首先我会在PPT中呈现一个因沟通不畅导致的“50年的误会”的故事,让同学们读完故事后谈一谈感想,回想一下自己是否有过缺乏沟通导致误会的经历,并进行分享。

这个故事的内容是,一对老夫妻,在他们结婚五十年后,准备举行金婚纪念庆典。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都在为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己享受享受这个美味了。”于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的部分给丈夫。不料她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,今天你给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的。我一直想你也一定喜欢吃这个。”五十年相敬如宾,都以为把面包圈的最好吃的位置让给了对方,结果竟是一场误会,误会了五十年。

通过交流讨论,学生能够感受沟通的重要性,沟通也是咱们人际交往过程中的主要内容,但是在现实

生活中,我们有部分同学不懂沟通的艺术、技能和技巧,不仅不能赢得友谊和朋友,办不好事,反而给人留下不好的印象。

【设计意图】用案例作为一堂心理健康课的开端,有利于烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而

进入新课的学习。

环节二:主题活动

主题活动一:我说你画

为了使学生在活动过程中体验沟通的方法,我会用设置主题活动一你说我画。在这个游戏之前,我会准备好两张样图,要求每位同学一张纸和笔。

A.第一轮请一名自愿者上台担任“传达者”,其余人员都作为“倾听者”,“传达者”看样图一两分

钟,背对全体“倾听者”,下达画图指令。

B.“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上的图形,“倾听者”不许提问。

C.针对“倾听者”所画的图形,“传达者”和“倾听者”谈谈自己的感受。

D.第二轮再请一位自愿者上台,看着样图二,面对“倾听者”传达画图指令,其中允许“倾听者”不断提问,看看这一轮的结果如何?

完成游戏之后,学生进行交流讨论:比较两轮的过程和结果的差异,谈谈你认为沟通中最重要的是什么?

学生回答问题之后,教师进行总结:只有学会全局思维、请你先表达、准确回应,学会多角度找原因,并且能够主动承担责任,才能沟通的更好。

【设计意图】在该活动中,学生轮流扮演“倾听者”和“传达者”,通过这种方式,学生可以体验到沟通在完成活动中的重要性,以及如何进行沟通,突破的教学重点和教学难点。

主题活动二:沟通备忘录

①提出问题:分小组讨论与人沟通时,怎样可以帮助你清晰、礼貌地与人沟通?

②交流讨论:学生经过讨论之后,得出以下结论。

大声说话,让别人能够听清楚;表达清晰、用词妥当,使别人容易理解;用健康的方式表达感受;说到做到,不要让别人感到困扰;仔细倾听别人说话,并理解他们;注意同你说话的那个人的动作,因为人们不仅通过语言进行沟通,也会通过动作进行沟通;务必让别人知道你在仔细听他们说话;记住别人对你说了什么;重复别人说过的话,确信你已经理解;不要说出别人的秘密,除非这个秘密是违反规则的行为。

【设计意图】第一个主体活动那种学习到了学会全局思维、请你先表达、准确回应,学会多角度找原因,并且能够主动承担责任。第二个活动在第一个活动的基础上,更加深化,由学生通过小组讨论提出更多沟通的小妙招,体现了学生的主体性。

环节三:总结升华

教师总结:沟通是一门艺术,也是一门学问,它能反映一个人的修养和水平。如果大家把沟通当作生活中的一件重要事情去注意,并在生活中加以学习,你就会欣喜地发现,你已经成为一个懂得沟通技巧的人。

【设计意图】通过教师总结,升华课堂内容,鼓励学生将所学沟通技巧应用到日常生活中。

七、说板书设计

我的板书设计以直观、简洁为原则,以下就是我的板书设计。

学会沟通

50年的误会

你说我画

沟通备忘录

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