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《粗盐中难溶性杂质的去除》说课稿

来源:中公教师招聘网   时间:2020-10-13 10:11:01

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘说课、试讲、结构化、答辩等面试知识点及各类说课稿、教学设计等。今天我们关注--《粗盐中难溶性杂质的去除》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好:今天我说课的课题是人教版九年级化学下册第十一单元实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》。我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面对本节课进行说明。

(过渡:首先谈一谈我对教材的理解。)

一、教材分析

《粗盐中难溶性杂质的去除》出自人教版初中化学九年级下册第十一单元实验活动8,它是一堂实验操作的课程,本课程利用之前学习的天然水的净化中过滤的方法,结合有关溶液的知识,去除粗盐中的难溶性杂质,向学生介绍分离混合物的一般方法,培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。

(过渡:合理把握学情是上好一堂课的基础。)

二、学情分析

学生已经学过了天然水的净化,具备了溶解、过滤等实验基本操作知识,也学习了有关饱和溶液,结晶方法等方面的内容,在此基础上完成本实验,可以说是水到渠成;但学生第一次接触蒸发操作,所以老师需要对于蒸发操作进行演示,加强引导和点拨。

(过渡:针对单元教学目标和本课特点,结合九年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:)

三、说教学目标

1.练习溶解、过滤等操作;学习蒸发的操作,明确玻璃棒的作用;知道蒸发操作的注意事项;会计算精盐的产率;能够分析出实验操作中产生误差的原因。

2.体验溶解、过滤、蒸发的实验过程,学生归纳总结出混合物分离的一般方法;通过分析误差,提高总结、概括能力。

3.通过参与溶解、过滤、蒸发的实验过程,学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯;体会化学和生活的密切联系;初步养成实事求是,尊重事实的科学态度。

(过渡:基于以上对教材、学情以及教学目标的设立,我确定了如下的教学重难点:)

四、说教学重难点

【重点】

粗盐中难溶性杂质的去除;分析实验操作中误差产生的原因。

【难点】

蒸发结晶;分析实验操作误差产生的原因。

五、说教法学法

为了更好地突出教学重点、突破教学难点,本课我将主要采用引导发现法与活动探究法展开教学。

(过渡:下面,着重说一下我本次说课的核心环节——教学过程:)

六、说教学过程

环节一:导入新课

在这一环节中,我会出示海水晒盐的场景,请学生思考海水晒干后得到的盐是否可以直接食用。学生根据生活经验可知海水晒干之后得到的盐并不能直接食用,其中含有泥沙等难溶性杂质,以此引入本节新课:粗盐中难溶性杂质的去除。就这样,从学生的生活实际出发,让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,在此基础上逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

环节二:新课讲授

首先会出示粗盐、精盐的样品的外观,请学生通过观察判断粗盐中是否含有杂质并通过实验证实。在学生提出实验方案之后,我会请学生自主实验,观察粗盐、精盐分别溶于水之后的溶液有何不同,判断粗盐中含有何种杂质,如何除去,从而引出下一步操作——过滤。

有关过滤操作及其注意事项,学生在之前的学习中已经有所涉及,因此有关操作要领我会以提问的方式呈现,具体我会进行操作,操作完成之后,请学生观察滤液和滤纸上残留物的颜色是怎样的,推断滤液的主要成分是什么,思考如何从滤液中得到氯化钠的晶体,启发学生进入蒸发结晶操作的学习。

我会引导蒸发结晶操作示意图,请学生观察说明蒸发操作用到的实验仪器,之后观察我的示范操作,在我的示范操作过程中,注意观察蒸发皿中的实验现象。在我的操作完成之后,思考三个问题:①为什么加热至有较多晶体析出时,就要停止加热,取下蒸发皿?②蒸发得到固体的主要成分是什么?③总结蒸发操作过程中,有哪些注意事项?

当学生明确了粗盐提纯的步骤之后,我会请他们开始自主操作,在这之前,我会提问他们:如何计算精盐的产率,需要哪些量,又应该如何测量?根据分析可知:精盐的产率=提纯之后的精盐的质量/溶解的粗盐的质量,所以需要称量水中溶解的粗盐的质量、提纯之后得到的精盐的质量,要计算水中溶解的粗盐的质量,可以先称取一定量的粗盐,逐渐加入一定量的水中至粗盐不再溶解,称量剩下的粗盐,即可以计算水中溶解的粗盐的质量。

在学生自主操作过程中,我会巡视指导,解决在这一过程中发生的问题。各个小组计算得到精盐的产率之后,请各个小组之间进行探讨,探讨其中的原因。在这一过程中,训练学生发现问题、分析解决问题的能力。

环节三:深化拓展

在这一过程中,会对本节课所学的知识进行深化处理,要解决的问题3个:①为什么用蒸发结晶而不用降温结晶?②考虑到粗盐的来源,请判断这样提纯的盐是否为纯净物,能否设计实验证明?③根据实验过程,总结分离混合物的一般思路是什么?

环节四:小结作业

化学学习不仅要关注学生学习的过程,还要关注学生学习的结果,因此在这里,我会请学生对粗盐的初步提纯的基步骤及注意事项进行归纳小结,分享本节课的收获。最后布置作业:课下查阅资料,了解我们食用的食盐的来源。这

七、说板书设计

(过渡:以上是教学过程的全部内容,最后来说一下我的板书设计:)

这样设计力求清晰直观的将授课内容传递给学生,便于学生整理掌握。以上是我对本节课的说课内容,谢谢各位老师!

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