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注意的品质

来源:中公教师招聘网   时间:2020-11-17 16:16:04

导语:重庆教师考试网为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--注意的品质

注意的品质主要包括注意的广度、稳定性、分配与转移。这部分知识说容易其实挺容易的,但是说难也比较难,一般的题目中我们还是可以轻易的区分开,但是总有一些奇怪的知识让我分不清到底想在说什么,今天就给大家好好扒一扒他们的伪面具,看一下葫芦里到底都在卖什么药。首先来看一下基础的知识点。

一、注意的广度

注意的广度也叫注意的范围,是指注意主体在同一时间里能够清晰地把握对象的数量。实质上就是一个知觉范围的问题。例如用测速器测量视知觉的范围,在十分之一秒时间内,成人一般能注意到8-9个黑色圆点,4-6个没有联系的外文字母、3-4个几何图形。并且受注意对象的特点、活动任务和个人的知识经验、把握注意对象的方法等因素的影响,注意的广度也会发生变化。例如对象排列的越有规律注意的广度也就越大,需要注意细节的任务注意的广度会比只需要注意整体的任务注意范围小,对于较少的对象(4个以下),直接把握效果较好,对中等数量(5-6个),分组把握效果较好,而对较多数量的对象,分组和逐个把握的效果相似。

二、注意的稳定性

注意的稳定是指对同一对象或同一活动注意所能持续的时间,是注意的时间特征。

值得注意的是,注意的稳定性有广义和狭义之分。狭义的注意稳定是指注意保持在同一对象上的时间。广义的注意稳定是指注意保持在同一个活动上的时间。广义的注意稳定并不意味着注意总是指向或集中同一对象,而是指注意的对象会有所变化,但注意的总方向和总任务不变。例如,科学家实验时既要动手操作,又要观察实验现象,还要记录实验结果,他的注意在若千个对象中移动,但他的注意始终关注于科学实验,科学家的注意仍然是稳定的。

因此,注意的稳定并不意味着注意只能指向同一对象,它包括在活动总方向、总任务不变的前提下,注意指向集中的对象有适当的变化。

但是人的注意不可能长时间地保持不变,即使是有意注意也只能维持很短的时间,例如我们盯着下面图形看,会感到图中的小的正方形一会突起,一会凹陷。这是由于注意力是成周期性变化的,这种周期性变化称之为注意的起伏或动摇。这种现象是不可以克服的,但是可以通过使之具有意义而减少周期性变化。例如,想象下图是台座,突出的时间就长,想象是房间,凹进去的时间就长。

 

 

三、注意的分配

注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动。例如老师可以一边讲课,一边观察学生的听课状态;学生可以一边听课,一边记笔记。

注意的分配有两个基本条件:一、同时进行的几种活动中,只有一种是不熟练的,而其他都已经达到了相对“自动化”的程度。二、同时进行的几种活动之间必须有一定的联系,或形成了某种反应系统。

注意的分配能力是在实践活动中逐步锻炼出来的,并且有实验表明,同时进行两种或两种以上活动时,效果确实不如单一活动时好。

四、注意的转移

注意的转移是指根据任务或需要主动把注意从一个对象及时调动到另一个对象上去。

注意的转移可以发生在同一活动的不同对象间。例如,学生做作业时,一会儿注意书本的内容,一会儿奋笔疾书,就是在同一活动中,注意在不同对象间转移。注意的转移也可以发生在不同活动之间。例如,上课时学生认真听讲,注意集中于教师的讲课,下课后,同学们进行游戏,注意集中于快乐的游戏,这是注意在不同活动间的转移。

区分

注意的转移不同于注意的分散。注意的转移是一种服从于任务或需要的自觉行为,而注意的分散却是在需要注意稳定时,受无关刺激的干扰,不自觉地注意了不该注意的事物。能否按照需要及时地转移注意也是衡量人的注意品质的重要方面。

注意的转移和注意的分配是相互联系的。注意转移原来注意的主要对象便转移到注意中心之外,新的对象则进入注意中心。这时,必然出现新的注意分配。在日常生活中,注意的转移常被看作是注意的分配。其实严格地说,注意分配是很不容易做到的,多数情况下,人们把注意的迅速转移看作是注意的分配。

注意的转移不仅和注意的分配有关,而且和注意的稳定性有关。注意的稳定性是指同一活动范围内注意的相对稳定,它和注意的转移密切相关。在同一活动中,没有注意的转移,也就难以保持注意的稳定。

综上,这是对注意品质上的区分,接下来我们从题目中去感受一下他们之间的不同点。

【例题】注意的广度VS注意的分配

1.“眼观六路,耳听八方”体现了注意的( )。

A.广度 B.稳定性 C.转移 D.分配

2.“眼观六路”、“耳听八方”体现了注意的( )。

A.广度 B.稳定性 C.转移 D.分配

【答案】1.D。2.A。

解析:第一题“眼观六路、耳听八方”在一个引号中,可见是眼睛边看、耳朵边听,故不同感觉器官相互协作,为注意的分配。第二题“眼观六路”、“耳听八方”在两个引号中,体现的是眼睛可以同时看六路,耳朵可以同时听八方,体现了注意的范围。

【例题】注意的稳定性VS注意的分配VS注意的转移

1.教师讲课时,一位小学生一会儿听老师讲,一会儿翻书看,一会儿在本子上写。这位小学生的注意状态是( )。

A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的

2.学生上课时,一会儿听课,一会儿记笔记。体现的注意的品质是( )。

A.稳定的 B.起伏的 C.转移的 D.分散的

3.学生在听课时,一边听老师讲课,一边记笔记,这位学生的注意状态是( )。

A.稳定的 B.分配的 C.转移的 D.分散的

【答案】1.A。2.C。3.B。

解析:从上述知识点,可以分析:

第一题考查的是广义的注意的稳定性,广义的注意稳定并不意味着注意总是指向或集中同一对象,而是指注意的对象会有所变化,但注意的总方向和总任务不变。该小学生虽然对象有所变化,但都是在听课这个活动中,故属于稳定性。

第二题与第一题不同,是学生一会儿听课,一会儿记笔记,记笔记不同于在本子上写,记笔记是有意识的整理教师讲解的重难点,说明学生及时地主动地将注意力从听课转向了记笔记,故属于转移。

第三题学生一边听,一边记笔记,说明学生同时将注意力放在不同的对象上,故属于分配。

综上,小伙伴儿看清他们的真面目了吗?相信大家对于注意的品质已经掌握的非常不错了!我们下期再会!

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