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注意的种类

来源:中公教师招聘网作者:田斌   时间:2020-12-09 15:44:04

导语:重庆教师考试网为考生提重庆特岗教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--注意的种类

注意的分类在陕西特岗考试中是非常重要的部分,这部分主要以客观题的方式考查,考查形式多以例子反选的形式。这部分知识的复习要以理解为主,通过例子掌握概念,考生应做到能熟练举例。注意根据有无目的和意志努力程度分为三类,分别为无意注意、有意注意以及有意后注意。

1.无意注意

(1)无意注意的概念:无意注意又叫不随意注意,是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。在这种情况下,我们对要注意的东西没有任何准备,也没有明确的认识任务。是一种初级的、被动的注意。这种注有利于人们正确地认识周围环境,但也容易造成人的分心。

例子:教师里突然飞进来一只小鸟时,学生都进行的注意,是一种没有预先目的,也不需要意志努力的注意。

(2)引起无意注意的原因

第一,客观条件:即刺激物本身的特点。包括刺激物的新异性、强度、运动变化、刺激物与背景的差异。如南方的人初次见到北方的棉袄,自然而然的会吸引到他们。

第二,主观条件:即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣,积极的情感态度,个人的情绪状态和精神状态,个人的心境、主观期待等。比如喜欢打篮球的男生,在外溜达时,碰到篮球场都会被吸引。

不随意注意具有积极的和消极的两方面的作用。它既可帮助人们对新异事物进行定向,使人们获得对事物的清晰认识,也能使人们从当前进行的活动上被动地离开,干扰他们正在进行的活动。

2.有意注意

(1)有意注意的概念:有意注意又叫随意注意,指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。

例子:当我们正津津有味地阅读小说时,上课时间到了,为了更好地完成学习任务,就努力把自己的注意从小说内容转向并集中到老师所讲授的内容上。这种注意就是有意注意。

(2)引起有意注意的条件

第一,明确的活动目的和任务。对活动目的、任务的重要意义认识得越清楚,理解得越深刻,完成任务的愿望就越强烈,那么,为完成这项任务所必须的一切活动和有关事物也就越能引起人们的有意注意。

第二,排除无关刺激的干扰。无关刺激越少,学生不容易分心,越容易产生有意注意。

第三,培养对事物的间接兴趣。间接兴趣即对活动结果的兴趣,可以激发人对该活动的积极性,把注意集中于活动上。例如,初学外语的人,可能会感到记住读音规则、生词、语法这件事本身是相当枯燥乏味的,但是由于认识到掌握外语对个人成长、学习外国的先进科学技术有重要意义,便对学习外语产生了间接兴趣,因而在学习过程中就能够保持高度的有意注意。

3.有意后注意

(1)有意后注意概念:有意后注意又叫随意后注意,是注意的一种特殊形式,是指有自觉目的但不需意志努力的注意。随意后注意既服从于当前的活动目的与任务,又能节省意志的努力,因而对完成长期、持续的任务特别有利。

例子:我们对骑自行车很熟练了就可以骑自行车不扶把手,此时运用的就是有意后注意。

(2)培养有意后注意的条件

第一,培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;

第二,熟练和系统化。

练习题:

一、单选题

王老师讲课时,迟到的小明突然推门而入,同学们不约而同的把目光推向了她。同学们的这种心理活动属于( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.有意识记

【答案】A。解析:小明的突然进入引起了同学们的无意注意,所以本题选择A选项。

二、多选题

下列属于引起人的无意注意的有( )。

A.鹤立鸡群 B.万绿丛中一点红

C.一目十行 D.自弹自唱

【答案】AB。解析:鹤立鸡群、万绿丛中一点红体现出来的是刺激物与背景的差异很大,容易引起人的无意注意。C选项,一目十行体现出来的是注意的广度;D选项,自弹自唱体现出来的是注意的分配,所以本题选择A、B两项。

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