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学制在形式上的发展

来源:中公教师招聘网  时间:2020-09-10 14:10:39

导语:重庆教师考试网为考生提重庆特岗教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--学制在形式上的发展

近几年的教师招聘考试中,学制在形式上的发展一直是常考的一个客观题考点,关于前制度化教育、制度化教育以及非制度化教育许多小伙伴儿们还是容易从时间上和概念上混淆,今天小编就带大家归纳整理一下,方便后期备考。

学制在形式上的发展有不同的版本表述,一种是从非正式教育、正式教育、正规教育这一发展脉络。另一种是我们较常见的一种划分:前制度化、制度化、非制度化的发展脉络。我们主要结合第二种版本去理解:

1.前制度化教育:这一时期最大的特征是古代学校的出现,即教育实体——教育主体确定、教育对象相对稳定、有相对稳定的活动场所、形成系列的文化传播活动等特点,注意是学校的出现,而不是学校系统的出现。古代学校的出现意味着教育由非正式教育到正式教育的过渡,学校的出现是进入正式教育的标志。因此在前制度化教育阶段其实是非正式教育发展到正式教育的阶段。在近代学校系统出现之前都属于前制度化教育。即对西方来说,西方近代学校系统出现之前(大约17世纪前)都属于前制度化教育,而我国清末的“废科举、兴学校”之前的时期都是前制度化教育。

2.制度化教育:制度化教育的标志是学校系统的出现,而学校系统的出现也是正规教育阶段开启的标志。注意,是学校系统,学校系统是形成了各级各类学校,并且学校和学校之间有直接关系,比如,上完小学上初中,上完初中上高中,上完高中上大学,可以简单地理解为学历教育。什么是正规教育?就是制度化教育,二者可以划等号,制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的,按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。而从近代学校系统出现到目前仍然是一种制度化教育。

3.非制度化教育:是一种教育思潮,主要是一种“活到老、学到老”的学习理念的体现,伴随着学习型社会的发展而产生,是一种比较灵活的教育形式,库姆斯等人的非正规教育、伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。非制度化教育并不是对制度化教育的全盘否定,而是针对制度化教育的弊端进行的改进。因此不能说非制度教育就是不要学校教育或者不要学历教育,而是要在离开学校之后继续学习。非制度化教育其实更多的是一种非正规教育的体现。

牛刀小试:

1.制度化教育兴起于( )。

A.清朝末年的“废科举、兴学堂 ” B.近代学校系统的出现

C.双轨制的出现 D.明朝末年

1.【答案】B。解析:制度化教育兴起的标志是近代学校系统的出现。A选项是我国制度化教育兴起的标志,C选项是西方制度化教育兴起的标志,D为干扰选项,故本题答案为B。

2.制度化教育是指( )

A.学习型社会 B.实体化教育

C.正式教育 D.正规教育

2.【答案】D。解析:制度化教育的标志是学校系统的出现,而学校系统的出现也是正规教育阶段开启的标志。正规教育,也就是指具有层次结构的,按年龄分级的教育制度,它从初等学校延伸到大学,并且除了普通的学术性学习以外,还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。A选项为非制度教育的表现,B选项是前制度化教育的表现,C选项正式教育包括正规教育和非正规教育。因此答案为D。

(责任编辑:wmq)

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