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2020重庆教师招聘教育基础知识:正强化、负强化、正惩罚、负惩罚区分

来源:中公教师招聘网   时间:2019-11-11 10:59:05

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考情分析:对于斯金纳提出的强化和惩罚,一般考查形式:考查较多为例子型单选题,也可以结合惩罚和负强化考察判断题。往往这一部分是大家容易混淆的部分,所以在这一块的学习上,重在理解:

一、理论详解

斯金纳认为,人和动物的行为有两种:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的,是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系,是有机体自发作出的随意反应,是操作性条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。

(1)强化

强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。

正强化:给予一个愉快刺激,从而增强其行为出现的概率。

负强化:摆脱一个厌恶刺激,从而增强其行为出现的概率。

(2)惩罚

当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。惩罚与负强化有所不同,负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率,而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果。

二、掌握方法

我们将给予记作“+”,把摆脱记作“—”,把愉快刺激记作“+”,把厌恶刺激记作“—”,把频率增加记作“+”,把频率减少记作“—”,所以整理出下表。

正强化 + + +
负强化 +
正惩罚 +
负惩罚 +

有图可知,第一、只要是强化,最终都是想使活动频率增加,只是强化行为的方式不一样,但是惩罚则都是为了减少活动频率。所以负强化和惩罚是不一样的。第二、做题时可以先找到,具体改变行为的措施是什么。只要是给予,都是正的,给愉快刺激是正强化,给厌恶刺激要正惩罚;只要是撤销或不再,都是负的,撤销愉快刺激是负惩罚,撤销厌恶刺激是负强化。

例如:如果不系安全带,就会有刺耳的警报声响起,一但系上,警报声消失。问采用的什么方式来强化大家系上安全带的行为。

可以首先找到系上安全带后的具体措施,是“警报声消失”。“消失”首先是撤销,所以先记作“负”,消失的是刺耳的警报声,所以撤销的是厌恶刺激,属于负强化。

三、试题详解

1.无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类行为在将来发生的概率。( )。

解析:×。无论是正强化还是负强化,都是为了增加同类行为在将来发生的概率,惩罚是为了减少行为发生的概率。

2.当学生改正错误行为时,教师不再限制课间自由活动属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚

解析:B。“不再限制课件自由活动”中“不再”是撤销,所以记作“负”, “限制自由活动”是厌恶刺激,所以撤销厌恶刺激属于负强化。该题选B。

3.当学生违反校规时,学校会给他一个处分。经过一段时间教育,发现该生表现越来越好。为了巩固其良好行为,撤销了处分。处分和撤销处分在心理学上叫做( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.抑制

解析:BC。“处分”是给了一个厌恶刺激,属于惩罚。“撤销处分”是使学生摆脱厌恶刺激,属于负强化。所以该题选BC。

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