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教育学重要人物之孔子

来源:中公教师招聘网   时间:2019-09-09 11:37:06

教育学重要人物之孔子

孔子,名丘,字仲尼,春秋战国时期鲁国人,儒家的创始人,经典代表作为《论语》。一说到“孔子”大家可能只能想到上面的描述,但其实在我们教育理论考试中,关于孔子的思想观点非常复杂,需要记忆大量的知识点,而且考察频率较高,常以客观题形式来出题,今天我们就一起来梳理一下孔子经常考察的知识点有哪些。

孔子处于教育学萌芽阶段,该阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科,只表现为零星的教育思想和教育观点。

1.人性论

孔子提出:“性相近,习相远也”。意思也就是说人生下来性情是相近的,没有善恶之分,是后天的习染也就是教育和外在环境的影响使人与人变得不一样了。所以,他重视后天的教育对人的影响。

2.提倡“有教无类”

这是孔子民主思想的体现。其本身的含义是:不分贵贱贫富和种族,人人都可以接受教育。但是,孔子的有教无类并不是真正的教育平等。孔子虽然认为人人都能受教育,但对象中不包括女性、奴隶,这里注意判断题考查。

3.道德教育

孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准,并把“仁”的思想归结到服从周礼上,即“克己复礼为仁”,倡导应着重在要求自己,约束和克制自己的言行,使之合乎礼、仁的规范,主张“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”,强调忠孝和仁爱。

4.基本科目

《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》这六个方面的内容为孔子主要的教育内容,流传到后代时成为四书五经的重要组成部分。

5.教学纲领

他提出:“君子博学于文,约之以礼。”简称“由博返约”。君子广泛地学习古代的文化典籍,又以礼来约束自己,也就可以不离经叛道了。

6.教育目的:学而优则仕

孔子主张的是从平民中选取德才兼备的君子来做官。也就是说学习是通向做官的一个途径,学习成绩优良是做官的一个重要条件。

7.教育作用

①社会功能:庶(人口)、富(经济)、教(教育)

②个体功能:“性相近,习相远”

8.主要教学方法

(1)因材施教

孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。实现因材施教的前提条件是承认学生间的个别差异,并了解学生的特点。提出“视其所以,观其所由,察其所安”,意思是从人的行为上看,从人的动机上分析,再考察他安心于何处。这句话就是说,通过视、观、察这三种方法,就可以了解一个人,是君子还是小人,就一目了然了,根本无法藏匿。

(2)启发诱导

孔子是世界上最早提出启发式教育的教育家,比苏格拉底早几十年。他主张:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”朱熹在《论语集注》说:“愤者,心求通而未得之意,悱者,口欲言而未能之貌。启谓开其意,发谓打其词。物之有四隅者,举一可知其三,返者还以相证之义。复,再告也。”

(3)温故知新

孔子提出“学而时习之”、“温故而知新”。

(4)学思结合

孔子提出“学而不思则罔,思而不学则殆”。并且认为教学过程主要分三步:学-思-行。

1.孔子的民主思想体现在他( )的主张上。

A.启发诱导 B.因材施教 C.有教无类 D.克己复礼

【答案】C

【中公教师解析】孔子提倡“有教无类”。其本身的含义是:不分贵贱贫富和种族,人人都可以接受教育。引伸到现在的意思应该是:教育平等的思想,但是仅仅是说教育的起点均等。这是孔子民主思想的体现。

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