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2019下全国教资统考《中学教育知识与能力》答案解析

来源:网络   时间:2019-11-02 17:11:19

2019年下半年中小学教师资格考试

《教育知识与能力》参考答案及解析

一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)

1.答案:A。学记。

2.答案:B。环境。

3.答案:C。人口变化。

4.答案:B。教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务。

5.答案:B。等级性。

6.答案:A。学科课程

7.答案:C。国家、地方、学校三级管理

8.答案:D。以传授知识为主还是以培养能力为主

9.答案:A。形成性评价

10.答案:D。榜样示范

11.答案:A。德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

12.答案:A。无意注意

13.答案:C。可控的内部归因

14.答案:A。中等偏下水平

15.答案:C。逻辑记忆

16.答案:D。普遍伦理

17.答案:B。性格

18.答案:A。强迫观念

19.答案:A。两极性

20.答案:D。学生

21.答案:B。替代强化

二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)

22.【参考答案】

这种说法是错误的。

课程计划是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件,是课程设置的整体规划。课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,是国家管理和评价课程的基础。

因此,教材编写的直接依据是课程标准而不是课程计划,所以本题说法错误。

23.【参考答案】

这种说法是错误的。

遗传素质是人的身心发展的必要物质前提,但并不起着决定性作用,只是为个体身心发展提供可能性。

具体地讲:

(1)遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。

(3)遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

(4)遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同,随着个体不断地发展,遗传的作用日益减弱。

(5)遗传素质对人发展影响的大小与其本身是否符合常态有关。

同时个体的主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素,所以说遗传在人的发展中起决定作用的说法是错误的。

24.【参考答案】

这种说法是错误的。

影响问题解决的主要因素有问题的特征、思维定势与功能固着、迁移、原型启发、动机强度以及情绪等等。情绪对问题解决有一定的影响,往往肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决,而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机,影响问题解决的效果。动机的强度不同,影响的大小也不一样。除了上述因素外,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

所以说,情绪影响着问题解决,故题干这种说法错误。

25.【参考答案】

这种说法是正确的。

心理健康的标准具有相对性,主要体现在两方面:一方面健康与疾病不是完全对立的,它们之间没有明确的界限;另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态,它会因为社会、生物等方面的影响而发生变化。

所以说,心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

26.参考答案:

(1)目的明确:一是目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确:保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当:是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理:要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。

(5)语言艺术:讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈:是指课堂应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序:形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理。

(8)态度从容:充满自信、适当应用肢体语言。

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