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2018下半年教师资格面试高中生物试讲及答辩(精选)第三批

来源:学员分享   时间:2019-01-11 17:15:11

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【教学过程】

(一)导入新课

情景导入,提问:

1.大家有没有听说过袁隆平?袁隆平先生获得过什么荣誉称号呢?(“杂交水稻之父”等。)

2.大家知道袁隆平是用什么方法来进行杂交水稻育种的吗?有些同学回答出来了,是杂交育种,那什么是杂交育种?这种育种方式又是怎样获得优良作物的呢?这节课我们就来共同学习。

(二)新课展开

让学生根据之前所学的遗传学定律,解决问题:

已知小麦的高产(A)对低产(a)为显性,不抗病(B)对抗病(b)为显性,两对性状独立遗传。现有高产不抗病、低产抗病两纯系品种,提问:

1.你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起,又能把双方的缺点都去掉呢?

2.最后要选取的个体的基因型是什么?

引导学生用遗传图解表示。学生可能会给出以下两种解决的方法:

向学生介绍这个过程就是杂交育种,让学生结合自己所画的遗传图解阅读课本,自主解决以下问题:

(1)你能总结出杂交育种的概念吗?

(杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。)

(2)杂交育种的原理是什么?(基因重组。)

(3)杂交育种的优势体现在什么地方?

(能将多个品种的优良性状集中在一起,产生新的性状组合的新品种;育种的目的性较强。)

通过多媒体展示杂交育种应用方面的相关资料,学生阅读课本和资料,结合自己所画遗传图,根据以下问题,进行小组讨论。

(1)杂交育种有哪些应用?

(①农业生产中:改良作物品质,提高农作物单位面积产量,如袁隆平杂交水稻;②家畜、家禽育种:中国荷斯坦奶牛。)

(2)杂交育种方法有哪些不足?

(杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因;杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。)

(三)小结作业

1.小结:师生共同总结。

2.作业:查阅相关资料,思考是否有更好的育种方法能够弥补杂交育种的这些缺陷。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.杂交育种有哪些优点和不足?

【参考答案】

优点:能将多个品种的优良性状集中在一起,产生新的性状组合的新品种;育种的目的性较强。

不足:杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因;杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢,过程复杂。

2.本节课教学目标是什么?

【参考答案】

(1)简述杂交育种的概念,说明杂交育种方法的优点和不足。

(2)通过对杂交育种的实例分析和比较,提高运用遗传和变异规律解决生产生活中实际问题的能力。

(3)通过对我国杂交育种成果的了解,关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力,认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

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