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重庆教师资格证:新课程背景下的教师观

来源:中公教师资格网   时间:2019-09-02 15:19:01

【导语】重庆教师招聘网为考生提供重庆教师资格证中学综合素质备考资料,更多信息请关注重庆教师招聘网

新课程背景下的教师观

新课改背景下的教师观属于教师职业理念的一个重要组成部分,主要测查考生对教师职业的看法,以及预测考生在将来成为一名教师后可能的职业倾向和行为方式,以便将具备教师资格的人才筛选出来。在教师资格考试《综合素质》的科目中,职业理念会占到22分左右,一道材料分析题,四道单项选择题。教师观作为职业理念的重要组成部分,每次考试都会出现在单项选择题当中,在材料分析题中,每隔几次考试就会出现一次,问法如下:从教师观的角度,谈谈你从材料中获得了哪些启示?或者,请从教师观的角度,评析某老师的行为。单选题的考试角度多是在对教师观深入理解的基础上,对某个教师的教育行为作出价值上的判断,看其是否符合新课改背景下的教师观;材料分析题,不光考查考生对教师观的理解,还考查考生对材料的分析和是否能结合材料答题。

下面我们就教师观的具体内容进行讲解,以中小学为例,新课改的教师观分为角色转变和行为转变,各自有四条。考生需要重点把握教师角色转变四条内容,在对这四条理论的理解上,我们首先要把握总的方向,就是新课改背景下的教师观,是对过去应试教育背景下不适合时代发展的教师观的一种修正,所强调的都是时代发展对教师的要求,凡是不符合这四条内容的,或者服务于应试教育的教师观都是错误的。

(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。这条着重强调对学生,教师的责任不光是简单的知识传授者,更强调培养学生成为一个独立的学习主体,在教学过程中,教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力,激发学生的创造潜能,使学生在学习会学习、学会合作、学会做事、学会做人。

(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。这条着重强调在教学过程中要思考,而不是简单的知识传承,做好教学的研究和教学反思工作。教师本人在这个过程中得到发展和成长。

(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。这条强调的是教师不再是单纯的课程执行者,要更多的参与到课程的建设当中去。体现了国家、地方、学校三级课程管理的要求,教师要做好校本课程的建设者和开发者。

(4)从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。这条强调教师作为知识的拥有者和传播者,不光要服务于校内的学生,更要在社区文化的建设当中发挥作用,学校教师是社区文化建设的重要参与者。

教师观这四条内容,在材料分析题当中的出现概率是不同的,因此备考地位也不同,第一条和第二条是出现概率最高的,第三条出现的相对较少,但也有出现过。但第四条基本没有在材料分析题中出现过。在答题中,我们采取理论点+对理论点的解释+结合材料的方式进行作答。

以上是给大家梳理教师角色的转变四点内容,此外,还有教师行为的转变知识点,也是四条。分别是:

(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导

(3)教师在对待自我上,新课程强调反思

(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

关于行为转变这四点内容,考试出题较少,第一点和第三点偶尔在案例分析题中会涉及,大家注意理解和把握,只要多做一些习题,还是容易理解的。希望以上的知识梳理能够帮助各位考生备考。

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