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重庆教师招聘面试《生命活动的基本单位——细胞》答辩题目与解析

来源:中公教师招聘网   时间:2019-10-31 14:54:35

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1.举例说说细胞是生命活动的基本单位?

【参考答案】

一切有机体均由细胞构成,如草履虫、动植物等;细胞具有独立的、有序的自控代谢体系,细胞是代谢与功能的基本单位;细胞是有机体生长于发育的基础;细胞是遗传的基本单位,细胞具有遗传的全能性;没有细胞就没有完整的生命。

2.这节课的教学目标是什么?你是如何实现的?

【参考答案】

这节课的教学目标设计如下:

①知道不同细胞的大小与形态各不相同。

②通过观察、对比、分析,理解细胞形态与功能之间的关系,提升观察能力。

③认识生命的科学本质,认同形态结构与功能相统一。

针对以上三维教学目标,我将引导学生先回忆显微镜下观察到的洋葱鳞片叶表皮细胞与人的口腔上皮细胞有什么不同?从而引出细胞的大小和形态的学习。学生根据显微镜的观察得出显微镜下洋葱鳞片叶表皮细胞呈近似长方形的格子状,人的口腔上皮细胞呈不规则的圆形可以知道细胞的大小和形态不一,在此基础上我出示用肉眼能看到的细胞如一只鸡蛋、用低倍镜能观察到的细胞(直径10-100μm大多数细胞)和用高倍镜才能观察到的细胞如细菌(直径1μm),让学生观察,加深学生对细胞大小的认识。接着引导学生交流:1.举例说明不同生物的细胞大小和形态是否相同。2.举例说明同一生物体内细胞的大小和形态是否相同。3.举例说明人体内的不同组织细胞的功能是否相同。从而共同总结出不同生物的细胞大小和形态不同,同一生物体内细胞的大小和形态不同,人体不同组织细胞的功能不同,其形态、大小也不同,引导学生认同形态结构与功能相统一的观点,从而实现本节课的教学目标。

3.你刚才试讲的时候设置了习题环节,请问你设置习题环节的目的是什么?

【参考答案】

课堂作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。以往传统的教学,布置的作业往往使后进生“吃不消”,优等生“吃不饱”,这使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学“高耗低效”的重要原因之一。在当前课程改革如火如荼的背景下,教师只有确立面向全体学生,确立分层递进的先进教学观,充分研究学生,根据学生的不同层次,设计不同要求的练习,才能使学生们在作业的天地中享受充分的“自由”。不同层次的学生完成作业不再有困难,这无疑激发了学生完成作业的乐趣,学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。当然,还能鼓励学生向更高层次挑战。

4.本节课的重难点是什么?在上课过程中如何让学生突破重难点?

【参考答案】

本节课的重点是:不同组织细胞的形态。难点是:认同结构与功能相统一的生物学观点。

对于教学重点的突破,我将先通过展示不同细胞的图片引导学生进行小组讨论,引导学生发现不同细胞的形态各不相同,借此完成教学中的重点。

对于教学难点的突破,我将在学生了解细胞功能的基础上,以小组讨论的形式,引导学生发现细胞形态与功能之间存在联系。从而完成本节教学中的难点。

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