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绘画第5课《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》-教学设计

来源:中公教师资格网   时间:2019-09-11 11:44:49

简捷的捕捉物象的方法——线描写生·教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

了解线是构建视觉形象的最基本的手段,掌握线描的分类以及线条的特点,能够运用线描进行创作。

【过程与方法】

通过欣赏、讨论和实践等形式,了解线描写生的方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。

【情感、态度和价值观】

勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现能力,培养热爱美术的情感。

二、教学重难点

【重点】

掌握线描写生的方法,了解绘画中线描的运用。

【难点】

感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。

三、教具准备

照片、白纸、多媒体课件等。

四、教学过程

活动一:设置疑问,导入新课

给学生分发一张白纸和一张照片,请学生将照片里的情景,用线快速的拓印出来,注意整体感。提出问题:大家以前画过这样的作品吗?那你们知道这样的绘画属于什么形式吗?

学生交流回答,揭示课题:《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》。

活动二:赏析作品,初步感知

1.教师提出问题:回想一下,在生活和自然中你见过哪些线?

学生思考回答:地平线、沙滩的波浪线、树枝、电线等。

2.这些线给你什么样的感受?

学生交流回答,教师总结:直线给人一种刚强的感觉;曲线则会给人一种活泼、温柔的感受;粗线显得比较豪迈;细线则会显得精致、细腻。除此之外,斜线代表着飞跃、前进;水平线则代表着静止、平和;垂直线具有严肃、动感的感受;锯齿的直线是焦虑、不安定。

活动三:具体分析,感受表现

1.展示达芬奇的素描作品《少女像》与蒙克的作品《少女》,引导学生对比欣赏,并思考问题:这两幅作品有什么区别?

学生回答,教师总结:达芬奇的少女像是以写实的方法来创作,即写实性线描;而蒙克的少女则是通过对物象的夸张、变形和幻想,利用极富表现力的线条进行创作,即表现性线描。

2.教师讲授表现性线描的概念以及发展概况:

①概念:表现性绘画反对如实再现的自然主义描绘,主张从对客观世界的内心感悟出发,通过对物象的夸张、变形和幻想,利用极富表现力的线条、色彩及构成形式,创造出能够表达事物内部含义的视觉形象。

②发展:世界美术史上表现主义绘画是继印象主义之后出现的一种艺术倾向,从绘画具有表现性的因素来说,包括印象主义、野兽派、立体派、未来主义、抽象派。

3.继续引导学生观赏蒙克的《少女》,并提出问题:蒙克的这幅作品在线条上有什么特点?(小组讨论)

学生交流讨论,教师总结:线条自由流畅,变化丰富(疏密的变化、粗细的变化)。

活动四:示范讲解,实践练习

1.教师示范:

①以富有表现力的线条从局部开始描绘。

②依据形象特征,判断线的走向。

③线条的运笔要稳健从容、充满自信。

2.布置作业要求:根据讲台上摆的这组静物,用表现性的线描进行创作,要注意体现线条的特点。

3.学生实践练习,教师巡视辅导。

活动五:展示评价,小结作业

1.小组推选作品,并从线条的特点进行自评、互评、教师点评。

2.总结本节课的知识点:表现性线描的特征。

3.课下尝试一下用表现性的线条来描绘校园风景。

五、板书设计

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