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《我是汽车设计师》-设计应用-说课稿

来源:中公教师招聘网   时间:2019-09-11 11:29:21

我是汽车设计师·说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民教育出版社小学美术四年级上册第10课,本课属于设计·应用学习领域,主要展示了我们生活当中汽车的形态特征,并引导学生通过观察、构思、设计创作这三步来进行。通过这节课的探究学习,一方面可以培养学生细心观察物象的好习惯,另一方面可以激发学生的想象力和创造力。

二、说学情

学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。四年级的学生以直观形象思维为主,而本节课的汽车设计主要运用抽象思维去进行创作。因此,我将通过对汽车的模型展示和图片展示,让学生多角度观察,对所描绘事物的造型和功能都要有一定的了解,根据之前的观察进行设计构思,再进行设计创作。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标:

知识与技能:了解不同汽车的特点以及汽车的功能。

过程与方法:通过观察、思考、讨论和动手设计,学生能够设计出一幅作品。

情感、态度和价值观:培养学生的观察能力、想象力和学生的设计意识。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,为了使课程有的放矢展开,我设置的教学重难点如下:

重点:提升学生的想象力,培养学生的设计意识。

难点:(1)观察和分析汽车每个部分的形状以及每个部分的功能。

(2)将具象的汽车形态转化为抽象的设计图。

五、说教法、学法

教学有法,教无定法,贵在得法。为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用实物展示法、谈话启发法、示范教学法,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学,我还准备了:多媒体课件、汽车模型、铅笔和素描纸等。

七、说教学过程

活动一:播放视频,导入新课

利用多媒体播放《汽车总动员》视频片段,提出问题:说一说你们还见过哪些汽车,并说一说汽车在我们生活中的作用?学生回答。

通过播放视频和师生互动提问的方式导入,可以营造活泼的课堂气氛,从而激发他们的求知欲望。

活动二:直观感知,了解汽车

我将利用多媒体展示各种汽车的摄影图片,请学生辨认出小轿车、卡车、吉普车等汽车,然后向学生提问:这些汽车的形态特点和功能分别是什么?结合生活的事例,学生可以思考得出:这些汽车有的车身很大,有的车身窄长,还有的车身大部分是箱式的。不同的形态特征也对应着这些汽车有不一样的功能,从而对汽车的特征和功能有了一个初步的了解。

在学生对汽车有了一个大概的了解之后,我将展示一个小轿车的汽车模型为例子,对汽车的结构进行进一步的讲解。提出问题:汽车除了轮胎和车身之外还有哪些必不可少的部分?学生回答,教师总结。

该环节的设置方式,提倡了《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性。这样一来,可以使学生更加直观的了解汽车的结构。设置提问环节,是将学生作为学习的主体,为学生提供可自主学习的机会,让他们去发现,去探究。

活动三:形式分析,小组探究

之后我会展示一个汽车设计的手稿,以小组为单位讨论。引导学生观察设计师是如何去创作设计手稿的,让学生小组讨论,师生共同总结出:作品中的汽车形态都被完整的表现了出来,每个作品都有不同的创意主题。

继续引导学生完成设计构思,说说自己设计的主题和创意的出发点,学生间互相讨论交流,并引导学生从不同角度去进行构思,可以从造型和功能这两大方向入手去进行立意构思。在构思的过程中,还可以引导学生运用一些创作的手法,比如夸张、想象、联想等。

通过这样循序渐进、层层引入的方式,逐步引导学生自主的去思考,多角度观察物体。而小组讨论的活动方式,不仅可以锻炼学生的观察能力,还能使学生的思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,养成良好的美术学习习惯。

活动四:教师示范,学生实践

我将以一辆小轿车为例进行示范,让学生了汽车设计的基本方法和步骤。即先仔细观察,再主观构思,最后设计创造。重点讲解如何在汽车设计时,融入自己的构思和想象力。以我的小轿车为范例,可以根据某一个特征或者是某一个功能去进行夸张或者是想象,比如说:汽车的轮胎可以收缩到车底当作气垫过河。通过运用一些夸张和想象等手法,将自己的主观想法表现出来。

接下来我会请学生去设计自己喜欢的汽车,用绘画的方式去表现。注意在设计过程中主观情感与客观事物的一个结合。这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养,并且能提高学生的观察能力和设计创作能力。在此期间我会巡视指导,积极发现学生中的优秀作品,对部分学生进行技法指导。

活动五:作品展览,交流评议

我会请学生将作品展示出来,以“汽车设计展”的形式,请他们介绍自己作品中的汽车特征和设计的立意,同时请其他学生从画面内容、创意性、功能性等角度欣赏交流,并和学生一起拍照留念。这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,激发学生向更高目标努力的积极性,活跃课堂气氛,还能帮助我总结反思,改进教学。

活动六:课堂总结,开放作业

课程最后,我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会,来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生课后可以利用废旧材料制作立体的汽车。通过这门课程让我们去感受生活、热爱生活,在我们生活中的每一处都可以去融入我们的创意。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。

八、说板书设计

为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出:

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