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《小伙伴》-造型表现-说课稿

来源:中公教师招聘网   时间:2019-09-11 11:21:06

小伙伴·说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托,正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民教育出版社初中美术七年级上册第二单元第1课,属于造型·表现学习领域。本节课主要通过展示人物五官、表情形态的特征,引导学生运用“三庭五眼”的比例关系,以线描的方式表现身边的小伙伴。通过这节课的学习,一方面可以培养学生热爱生活,细心观察物象的好习惯;另一方面可以锻炼学生线描写生的基本功。

二、说学情

学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。七年级的学生刚刚进入中学阶段,此阶段的学生正处于绘画的“转型期”,对所描绘的对象大都追求以“像”为最高标准。所以在授课时,我会引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”它们之间的区别,鼓励学生大胆表现。

三、说教学目标

根据以上分析及新课程标准理念,我确定了如下三维教学目标:

知识与技能:了解人物头部的基本比例、形体结构的特点,学会头像写生的步骤和方法,用线描的方式为身边的小伙伴画一幅肖像画。

过程与方法:通过观察、思考、讨论以及欣赏名家名作的方法,创作一幅线描人物写生作品。

情感、态度和价值观:通过本节课的学习,提高造型表现能力、对生活细节的观察能力和审美能力。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,为了使课程有的放矢展开,我设置的教学重难点如下:

重点:了解人物头部的基本比例和学习头像写生的方法。

难点:掌握“三庭五眼”的基本比例关系。

五、说教法、学法

根据“教学有法,教无定法,贵在得法”的原则,为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。我将采用实物展示法、谈话启发法和示范教学法,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此,我做了如下准备:多媒体课件、学生的照片、铅笔和素描纸等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具

体环节如下:

环节一:互动提问,导入新课

我将利用多媒体展示其他班级同学的肖像作品,请学生结合图片猜一猜这些人都是谁?作品的绘画手法是什么?学生回答后,引导他们利用线条的方式来描绘身边的小伙伴,从而导入课题《小伙伴》。

本环节以“猜一猜”游戏互动提问的方式导入,营造活泼的课堂气氛,从而克服学生的畏难心理并激发他们的创作欲望。

环节二:观察分析,直观感知

我将用多媒体展示安格尔、钱绍武等四位画家的作品,请同学以美术小组的形式进行思考:他们都是用同样的绘画手法吗?他们分别是用哪种方法表现人物形象特征的?学生经过思考回答:有的是线描作品,有的是素描作品。

我这样做的目的是为了让学生对线描绘画进行回忆,也是对后续进行肖像的创作做一个铺垫作用。

环节三:形式分析,小组探究

然后我会展示多幅人物正面肖像照片,引导学生从脸型、表情对比观察这些人物肖像的异同点,让学生小组讨论,师生共同总结出:人物脸型有申、由、国、甲等;表情有喜、怒、哀、乐、惊、疑等。

继续引导学生说一说这些照片的角度是否相同?学生间互相讨论交流,并引导学生从不同角度观察人的头部,思考:人在仰视、平视和俯视的状态下该如何表现?我这样做的目的,是为了引出今天讲解的重要知识点:人物头部透视。

之后再次展示“三庭五眼”图示给学生看,让学生以小组为单位进行讨论:人物的五官位置的比例是多少?同学思考回答出:脸的宽度大约有五个眼睛那么宽;长度大约有三个鼻子那么长。

通过这样循序渐进、层层设问的方式,逐步引导学生掌握“三庭五眼”的基本比例特征,符合本阶段学生的思维水平和认知规律。同时,多角度观察头部和小组讨论的活动方式,不仅可以锻炼学生的观察能力,还能使学生的思维之间发生碰撞,激发更多的探究性思考,养成良好的美术学习习惯。

环节四:教师示范,学生实践

我将以班级一名同学的肖像为例进行示范,让学生了解线描人物肖像写生的基本方法和步骤,即先勾画主体,再深入修饰。

接下来便请学生认真观察小组内的小伙伴,并用线描的方式去表现,注意线条的疏密、长短、曲直等变化。在此期间我会巡视指导,积极发现学生中的优秀作品,对部分学生进行技法指导。

这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养,并且能提高学生的观察能力和线条造型能力。

环节五:作品展览,交流评议

我会请学生将作品展示出来,进行“猜猜他是谁”的小活动,请他们介绍自己作品中的人物特征以便其他同学进行猜测。之后请其他学生从线条技法、形体结构等角度欣赏交流,之后和被画的学生一起拍照留念。

这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求,利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果,激发学生向更高目标努力的积极性,活跃课堂气氛,还能帮助我总结反思,改进教学。

活动六:课堂总结,开放作业

课程最后,我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会,并对本课知识进行梳理和情感升华,引导学生关注身边细节,热爱生活。作业是请学生将今天的作品进行整理,之后收藏在班级同学照片图册里。

这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系,感受艺术创作的乐趣。

八、说板书设计

为了充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出:

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