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重庆教师招聘考试融汇贯通之教学设计

来源:中公教师招聘网   时间:2019-08-13 16:34:14

A

请根据所提供的教学材料,根据PPP教学模式,用英语完成以下使学生掌握Can I have ..., please?和Sorry! Certainly!句型的教学设计任务。(设计意图可用中文表述)

1.确立本节课的知识目标和能力目标。

2.根据所设定的知识目标,设计presentation 环节的教学活动,并设计意图加以说明。

3.根据所设计的能力目标,设计practice环节的教学活动。

4.根据所设定的知识目标和能力目标,设计homework环节的教学活动并从合作学习的角度对设计意图加以说明。

5.板书设计。

Let’s talk

A: Have some grapes.

B: Thanks. I like grapes.

C: Here you are.

D: Sorry, I don’t like grapes. Can I have some bananas?

Let’s play

I don’t like pears. I like apples.

【参考设计】

(1)Teaching aims:

Students can grasp the sentence pattern: Can I have ..., please? & Sorry! Certainly!

Students will Form the good habit of thrift and develop a correct concept of diet.

Students can express their needs in English.

(2)Step Presentation

The teacher sticks pictures that represent all kinds of fruits they have learned on the blackboard.

①Point to these fruits, say: “Look, these are many fruits.” Repeat “fruits” and lead to read “fruits”.

②Then ask: “Do you like fruits?” They can answer: “Yes, I do.” So the teacher invite them to eat fruits: “Have some fruits.” and repeat it.

③Show the sentence card: “Have some fruits.” and stick on the blackboard, then lead to read it.

④Ask: “So many fruits, I like apples. Which one do you like? “They can answer: “I like peaches. / I like pears”... The teacher asks: “I like apples. Can I have an apple, please?” Lead to answer: “Sure.”

⑤Change the fruit, repeat to ask: “Can I have..., please?” Lead to answer: “Sorry!” or “Certainly!”

⑥See the CD about the dialogue of “Let’s talk”.

⑦Show the sentences cards: Can I have an apple, please? Sorry! Certainly! See the CD follow to read.

⑧Show some pictures of drinks: orange, juice, milk, coke, tea, coffee, water. Stick them on the blackboard. Say “I’m thirsty. Can I have some orange juice, please?” Then point to the milk, coke, tea .... Let the students answer with: Can I have some......, please?

(设计意图:使学生学习有关水果的单词,并在老师的指导下学习并熟练运用Can I have an apple, please? Sorry! Certainly!句型。在第⑧步骤的学习下,使学生明白饮料前面应该用some修饰而不能用a/an修饰)

(3)Step Practice

Pass one by one:

Divide students into groups, four of them in one group. Student A draw an apple on picture, and student B asks: Can I have an apple, please? The students answers: Certainly, here you are. And give it to B. The B asks C: Can I have an apple, please? Student C answers: Certainly, here you are. Then ….

When the teacher says stop, the one who gets the apple in his hand will be the winner.

(设计意图:通过这个游戏使学生熟练掌握句型:Can I have an apple, please?和Certainly, here you are.)

(4)Step Homework

Let students have a party with their friends in their homes, and prepare some fruits and juice. Then use the sentence they have learned to communicate with each other.

(设计意图:培养学生的口语交际能力,和交友能力,增进学生之间的友谊;在活动过程中认识和培养好的饮食习惯)

(5)Blackboard design:

B

设计任务:根据所提供的信息和语言素材设计一节课的教学方案。

该方案没有固定格式,但须包含下列要点:

l Teaching objectives

l Teaching contents

l Key and difficult points

l Major steps and time allocation

l Activities and justification

教学时间:45分钟

学生概括:某城镇普通中学八年级(初二)学生,班级人数40人,多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平,学生参与积极性一般。

Frank: Hi, Bob. How is your day?

Bob: It’s OK. I like Monday because I have P.E. and history. They’re my favorite subjects.

Frank: Who’s your P.E. teacher?

Bob: Mr. Hu. He always plays games with us.

Frank: That’s great! But do you like history? It’s boring.

Bob: Oh. I think history is interesting. What’s your favorite day?

Frank: Friday.

Bob: Why?

Frank: Because the next day is Saturday.

Bob: Haha! That’s for sure. I like Fridays too.

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